玉溪市人民政府关于深化普通高中改革.doc

玉溪市人民政府关于深化普通高中改革.doc玉政发〔2018〕30号玉溪市人民政府关于深化普通高中改革促进优质均衡发展的实施意见各县区人民政府,市直有关单位:为认真贯彻落实国家、省招生制度改革和普通高中改革发展要求,进一步深化全市普通高中教育综合改革,加快推进普通高中优质化、特色化、多元化发展,提升普通高中优质均衡发展水平和育人质量,打造全省领先、人民满意的高中教育,现就深化普通高中改革促进优质均衡发展提出如下实施意见。一、总体要求(一)指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,紧紧围绕“普通高中教育抓质量”的思路,聚焦影响普通高中学校发展的关键问题,大力破解体制机制障碍,深化人才培养模式改革,激发学校办学活力,推动多样化发展,促进教育公平,提高教育质量,满足人民群众日益增长的优质教育需求,为促进玉溪跨越式发展提供人才支撑和智力保障。(二)发展目标至2022年,全市涌现一批定位科学、特色鲜明、水平较高、全省知名、在全国具有一定影响力的现代优质普通高中学校,形成公办与民办普通高中协调发展、各县区普通高中优质均衡发展的局面;学校办学条件、教师数量和结构、政策支撑保障体系基本满足高考综合改革分层教学、选课走班的需要,基本消除大班额;实现华宁、新平、元江3个县各1所高中晋升省一级三等高(完)中,玉溪市民族中学、通海一中2所学校晋升省一级二等高(完)中;全市高中阶段毛入学率达到95%以上,一级高完中在校生占普通高中学生数达68%以上;全市普通高中教育教学质量明显提升,本科率、重点率进一步提高,尖子生人数不断增加,力争在全省实现“争二保三”的目标。二、主要任务(一)。切实增强紧迫感和责任感,从2019年新入学的高一年级开始,全面启动高考综合改革。改革考试形式和内容,普通高中语文、数学、外语3个科目实行统一高考,分值不变,政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目,由学生任选其中3门参加学业水平等级性考试,考试结果按等级赋分并计入高考总分,不分文理科。改革录取方式,普通高校招生实行基于统一高考和学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,减少和规范高考加分、完善和规范自主招生。根据全省高考综合改革时间表和路线图,结合实际,抢抓机遇,战胜挑战,努力实现“变道赶超”,推动全市普通高中教育在新一轮高考综合改革“洗牌”中崛起并受益。到2022年,建立分类考试、综合评价、多元录取、程序透明、公平公正的考试招生制度。。按照教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)精神,同步推进高中阶段学校考试招生制度改革,把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围,初中毕业考试和高中阶段招生考试统一并为初中学业水平考试,实行“两考合一”。高中阶段招生录取实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。进一步完善自主招生政策,推动高中阶段学校多样化有特色发展。到2020年,初步形成全科开考、多次考试、综合评价、多元录取的考试招生机制。市直3所学校逐年提高定向择优生比例,定向名额重点向农村、山区、民族地区和贫困地区学校倾斜,逐步实现市县区普通高中生源均衡,打牢均衡发展基础。稳步推进普通高中学校按等级分批次招生的改革,促进各县区高中学校的均衡发展。取消国家和省无明确政策规定的加分项目,健全考生加分资格审核公示制度。严格落实统一招生政策,规范招生行为,严肃招生纪律。(二)。认真执行教育部新修订《课程方案》《课程标准》及学科学业质量标准,贯彻落实《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》要求,加强学校课程整体规划和开发,按照多样化、有特色、可选择的原则,整合国家课程、地方课程和校本课程,建立科学、高效、个性化、有特色的学校课程体系。认真落实分层教学、选课走班、综合素质评价和学生发展指导等工作。围绕培养核心素养,推进课堂教学改革,尊重学生学习兴趣和个性差异,注重因材施教,完善自主、合作、探究学习模式。。市、县区两级财政积极加大投入力度,支持教育科学研究、教师外出培训、邀请专家讲学、组织全市高中统一考试和教学质量监测等。充分发挥教科研机构在深化普通高中改革、提高教学质量中的引擎带动作用,健全配优市、县区、校三级教科研机构和人员,切实加强对市县区普通高中的教学指导和质量管理,把准、锁定、捏牢普通高中质量主线。继续加大普通高中“捆绑体”和“名师工作室”建设力度,用好“玉溪教育云平台”,强化教育科研资源共建、共享。加快推进华东师范大学云南基础教育研究院建设,依托华东师范大学教育学科优势,整合多方力量,加强普通高中教育应