计算机辅助方案设计书课程方案设计书.doc

膇计算机辅助设计课程设计袆教学大纲膅芁学时:2周膀课程性质:必修羆选课对象:电气自动化技术,节内容概要:利用autocad、EDA软件和进行综合问题的设计。羃选用教材:《autocad教程》、《电子EDA教程》等罿《教学大纲说明》肆一、课程的目的与任务蚃《计算机辅助设计课程设计》是继《机械制图》、《机械基础》、《电子技术》课程后,电气类和电子类等专业学生在实验技能方面综合性质的实验训练课程,其目的和任务是通过二周的时间,让学生掌握autocad、EDA的基本方法,熟悉两种软件,并能利用软件设计一个电路技术综合问题,为以后进行工程实际问题的研究打下设计基础。蒁二、课程的基本要求蚈通过课程设计使学生能熟练掌握软件的使用方法,能熟练进行设计使用。膆通过课程设计使学生能利用软件进行至少一个综合电路问题的设计(内容可由老师指定或自由选择)。肄通过课程设计使学生初步具有分析、寻找和排除电路中常见故障的能力。膂通过课程设计使学生能独立写出严谨的、有理论根据的、实事求是的、文理通顺的字迹端正的课程设计报告。蒇考查形式为:结合课程设计中的能力表现和设计报告,综合评分。膆三、与其他课程的联系与分工蒄《计算机辅助设计课程设计》中应用了《机械制图基础》、《电子技术基础》中的基础知识和基本理论,在时间上的安排上应该在这些课程之后。《计算机辅助设计课程设计》中对学生综合设计能力的培养将为以后的学习打下良好基础。薀四、主要设备及器材配置葿计算机、软件打印机芆五、本课程的性质及适应对象薁电气自动化技术专业必修节芈莆羂螀肇蒅莃蒂肀薅教学大纲内容螄设计一数字式竞赛抢答器羀1、设计一个可容纳6组(或4组)参赛的数字式抢答器,每组设一个按钮,供抢答使用。衿2、抢答器具有第一信号鉴别和锁存功能,使除第一抢答者外的按钮不起作用。蚅3、设置一个主持人“复位”按钮。膅4、主持人复位后,开始抢答,第一信号鉴别锁存电路得到信号后,有指示灯显示抢答组别,扬声器发出2~3秒的音响。蚂5、设置一个计分电路,每组开始预置100分,由主持人记分,答对一次加10分,答错一次减10分。薈教学提示:螅此设计问题的关键是准确判断出第一抢答者并将其锁存,实现的方法可使用触发器或锁存器,在得到第一信号后将输入封锁,使其它组的抢答信号无效。莂形成第一抢答信号后,用编码、译码及数码显示电路显示第一抢答者的组别,用第一抢答信号推动扬声器发出音响。肀计分电路采用十进制加/减计数器、数码管显示,由于每次都是加/减10分,所以个位始终为零,只要十位、百位进行加/减运算即可。莇螅设计二数字钟螃设计一个能显示1/10秒、秒、分、时的12小时数字钟。袁熟练掌握各种计数器的使用。蒀能用计数器构成十进制、六十进制、十二进制等所需进制的计数器。袅能用低位的进位输出构成高位的计数脉冲。膃教学提示:艿1、。膈2、设置两个按钮,一个供“开始”及“停止”用,一个供系统“复位”用。羅3、时钟显示使用数码管显示。薄4、“时显示”部分应注意12点后显示1点。羁5、注意各部分的关系,由低位到高位逐级设计、调试。羇肅设计三数字频率计羅设计一个能测量方波信号的频率的频率计。葿测量的频率范围是0~999999Hz。羀结果用十进制数显示。膄教学提示:肂脉冲信号的频率就是在单位时间内所产生的脉冲个数,其表达式为,f为被测信号的频率,N为计数器所累计的脉冲个数,T为产生N个脉冲所需的时间。所以,在1秒时间内计数器所记录的结果,就是被测信号的频率。膁被测频率信号取自实验箱晶体振荡器输出信号,加到主控门的输入端。蝿再取晶体振荡器的另一标准频率信号,经分频后产生各种时基脉冲:1ms,10ms,,1s等,时基信号的选择可以控制,即量程可以改变。芄时基信号经控制电路产生闸门信号至主控门,只有在闸门信号采样期间内(时基信号的一个周期),输入信号才通过主控门。蒃f=N/T,改变时基信号的周期T,即可得到不同的测频范围。袃当主控门关闭时,计数器停止计数,显示器显示记录结果,此时控制电路输出一个置零信号,将计数器和所有触发器复位,为新的一次采样做好准备。薈改变量程时,小数点能自动移位。莄袄设计四拔河游戏机莁设计一个能进行拔河游戏的电路。芇电路使用15个(或9个)发光二极管,开机后只有中间一个发亮,此即拔河的中心点。莄游戏双方各持一个按钮,迅速地、不断地按动,产生脉冲,谁按得快,亮点就向谁的方向移动,每按一次,亮点移动一次。芅亮点移到任一方终端二极管时,这一方就获胜,此时双方按钮均无作用,输出保持,只有复位后才使亮点恢复到中心。肃用数码管显示获胜者的盘数。莀教学提示:蒄按钮信号即输入的脉冲信号,每按一次按钮都应能进行有效的计数。蒂用可逆计数器的加、减计数输入端分别接受两路脉冲信号,可逆计数器原始输出状态为0000,经译码器输出