只有一个地球.doc

《只有一个地球》教学设计教学目标:。,体会地球的可爱和容易破碎,明确“地球只有一个”的含义,从而懂得保护环境,保护我们共同的家园。,感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。,并产生从我做起、精心保护地球的情感。教学重点:,能够结合课文内容了解人类的生存“只有一个地球”的道理。,理解课文内容,懂得我们要精心保护地球的道理。教学难点:理解地球破碎后我们为什么“别无去处”。教学准备:教学课件教学过程:第一课时一、导入我们每个人都有一个最亲的人,她给了你生命,哺育你成长,无私地把全部的爱给了你,慷慨地把自己的一切给了你。她是谁?(——母亲)对,是妈妈。我们每个人都有自己的妈妈。你们想过吗,我们全人类有一个共同的母亲,我们世世代代在它的怀抱里生息繁衍,它孕育了世间万物,是一个生命的摇篮,你们知道它是谁吗?(——地球) [板书:地球]地球,是我们共同的母亲,我们生活在地球上,可是对她又了解多少呢?今天,我们就一起来了解它。[师范读课文] 二、,课文围绕只有一个地球,介绍了哪几方面的内容呢?(教师板书:活动范围小,资源有限,别无去处,精心保护)?请同学们按自学提示自学课文。自学提示:仔细研读课文这四部分,想一想你读懂了什么,用直线画下来。你有什么感受或心情怎样,用简洁的语言写在书上相应的部分。三、细读品味导:研读了课文第一部分,你读懂了什么,有什么感受。(一))“映入眼帘的是一个……纱衣”抓住白色、蓝色、水蓝色来谈。这是颜色美。出示图片。然后指导朗读。导:我们就生活在这晶莹透亮的球体上,它孕育了我们人类世世代代的生命,你想对它说什么?2)所以,作者不由地感叹:出示“地球,这个生命的摇篮……和蔼可亲。”是呀,地球就像我们的母亲,无私地奉献给人类它拥有的一切。让我们再深情地地对地球母亲说:(学生再读句子))但是,地球又是一个半径只有6300多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。A、半径了解半径的意思。半径有6300千米,直径就有12600千米。作者为什么说“只有”呢?(体会是和宇宙的群星比较,并指出说明方法:对比)B、出示数据:海王星相当于57个地球天王星相当于65个地球土星相当于754个地球太阳相当于130个地球看了这组数据,你有什么感受?C、这句话中,还有哪让我们感受到地球很小?(一叶扁舟,比喻)D、感情朗读导:出示群星图:的确,在这茫茫宇宙中,地球只是这千千万万颗星星中的一颗。再读这句话,读出你的感受。2)还有哪也让我们感受到地球很小“……不会再长大。”地球不会在长大,什么在长?(我们人类)3)活动范围小五分之一是什么意思?除去了海洋,我们人类生活的陆地只有五分之一了!这五分之一的陆地我们人类都能居住吗?除去高山,冰川,沙漠,原始森林,我们人类活动的范围就很小很小了。现在,我们地球上有多少人呢?60亿。再过五十年,人类将有多少? 生:100亿。地球可以养活多少人?30亿,40亿,10亿,90亿。90亿。再过五十年,地球上将有100亿人,有10亿将活活地饿死。地球大不大?看着庞大的地球其实这么渺小,你有什么感受?再读三自然段。小结写法:作者通过什