13 海洋——21世纪的希望.doc

13 海洋——21世纪的希望
一、教学目标:
,理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
,理清文章脉络,简要概括课文内容,并在此基础上,领悟过渡段的表达作用。
3. 在了解海洋与人类密切关系的同时,体会文中拟人句的精妙,学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
,运用合作探究的方式,进一步理解海洋是人类21世纪的希望,增强学生保护生态环境的意识,激发学生探索科学奥秘的情愫。
二、教学重、难点:
重点:通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”,学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点:在了解海洋与人类社会密切关系的同时,体会文中拟人句的精妙,学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。
三、教学评价设计:
、初读感知环节,通过查看预习单、指名读词语及课文、交流读书收获、质疑等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况;小组内交流,汇报评价,帮扶学生理清文脉,概括课文内容,领悟过渡段的表达作用。
,采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式,围绕“海洋是人类21世纪的希望“,引导学生抓住重点词句以及网络资料的搜集,读懂课文内容,领悟保护海洋、保护环境的重要性。
,学会恰当运用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。
四、教与学的准备:
学生:完成预习单。(见附件)
教师:
,使教学更有针对性。
。
五、教学课时:2 课时
六、教学设计:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)导人新课,激发兴趣
1.(播放大海的视频片段,配乐《大海,我的故乡》)
同学们,你们对海洋有哪些了解呢? 谁来说说? 学生交流。
,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。多媒体出示:
生读:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。
是呀,千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。它有时是那么的
“和蔼可亲”,有时又是那么的“暴怒无常”。它有时带给人们的是无尽的欢乐,有时却是无限的痛苦。那么著名科普作家金涛又是如何介绍大海的呢? 板书课题。齐读课题。
:
读了课题,自己有什么想法和大家交流交流。
(如:为什么说海洋是人类“21世纪的希望”? 海洋和人类的关系怎样?)
这节课就让我们带着这些问题一起走进课文,看看课文是如何向我们说明的呢?
(二)检查预习,整体感知
、写。
(1)出示生词,正确朗读。
慷慨蕴藏锰钢硫磺威胁匮乏
喜怒无常望洋兴叹能源危机
指导学生自己去发现字的读音变化,字形的区分。
同桌互读互纠,指名读,纠正读不准的字音。
(2)字形指导:
慨---概学会区分这两个字。
“蕴”的结构要紧凑。
“胁”中“办”不要写成“为”。
齐读词语。
(3)交流“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”的意思。(要注意有些词语结合文中的句子理解读一读,“能源危机”这个词可根据查找的资料谈谈)。
你知道文中还有哪些像“能源危机”这样的科学名词?你理解它们吗?(学生可结合课前查找的资料交流)
“望”字开头的