《画家与牧童》教学设计
学习目标:
1、会认13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家与牧童的优秀品质。
一、谈话激趣。(3分)
1、小朋友们,你们喜欢画画吗?你们喜欢画什么呢?
2、大家喜欢画的东西各不相同,有一位画家特别爱画牛,这位技艺高超的画家就是我国唐代著名的画家戴嵩。(出示名字)学生认读。(正音)戴是一个人的姓,我们班有姓戴的小朋友吗?嵩与我们前面学过的高字是形近字,但上面有个山字。(领读)
5、教师介绍戴嵩:戴嵩是唐代著名的画家。他画水牛特别有名,一生中画了许许多多的水牛。刚才我们看的《三牛图》、《归牧图》就是他的作品,这两幅画都是非常有名的。
6、今天,我们就来读一个关于他画牛的故事。(老师板书,学生齐读课题)
二、比较发现,导入新课。(1分)
1、你们发现了什么?你们能猜猜我为什么这么写吗?(画家写得大,牧童写得小)(年龄、本领等方面)
2、本领如此高超的画家和一个小小牧童之间会发现什么事呢?
三、初读课文,整体感知。(8分)
1、请大家打开书,用自己喜欢的方式,可以大声读,也可以默读,还可以和同桌一起读读课文,遇到不认识的字借助于下面的拼音朋友认识,也可以问其他人。
2、这课的生字比较多,读课文可能有点困难,咱们先来认认生字吧。把书翻到时98页,读读我会认的生字,不会读的请教一下同桌,记起来有困难的打上问号,等会儿一起交流。(学生自学生字。)
3、哪个生字你记起来有困难,提出来请大家帮忙。(学生提出难记的字,解决字形难点)如:(1)偏旁归类识字:抹—批—拱惭—愧
(2)加偏旁识字:区—驱共—拱
(3)换偏旁识字:沟—购绳—蝇渐—惭瑰—愧
(4)看字形识字:“墨”: 墨是黑色的。
(5)联系生字识字:“价”超市里字有“天天平价”。“购”镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。
4、我给刚的每个生字请了朋友组成了词,大家看自己会读吗?哪位小朋友愿意做小老师,领大家读一读。(齐读1遍,推火车读2遍)(出示课件)。
5、大家都记住这些生字了吗?老师还要考考大家(出示生字卡片)不需要举手大声的读出来,并组词,可以多组几个词。
6、老师小结过渡:大家不仅生字记得这么快,词语也读得这么好,现在读课文肯定比刚才有进步。我今天请来了位朗读专家为大家范读课文,大家可以看自己的书,也可以看电视,来仔细听他读好不好?
四、朗读感悟,品味语言(22分)
他读的好吗?(好)你们自己读一读,边读边划出写戴嵩画技高超的句子。(出示课件)
(根据学生随机交流课文写戴嵩高超的句子,出示品读)
1、“他的画一挂出来,就有许多人欣赏。看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”(学生交流补充)
(一……就……观赏、没有不、点头称赞、争着、大价钱)
2、如果你是一位欣赏的观众,看见戴嵩的画挂出来了,你会怎么招呼别人也来欣赏?如果你是唐朝的有钱人你会怎么说,怎么做?
3、可见,戴嵩的画技是非常高超的,他的画也是很受欢迎的。你们能用朗读来表现出人们戴嵩画的喜爱吗?(个别读——评价——分组赛读)
4、是呀,戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。你能不能也用上“一……就……”照着说一个句子,说明大家对画的喜爱呢?(训练“一……就……”的句子)老师这儿已经有了两
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