[中学]中考古诗哲理句赏析汇总.docx

[中学]中考古诗哲理句赏析汇总.docx初中古诗词名句赏析1、 赏析“关关雎鸠,在河Z洲。窈窕淑女,君了好逑。”的意境美。(《关雎》)方法指导:表现方法角度切入挖掘妙处更易得分。《关雎》运用兴的手法,从触动情怀的景物写起,“关关雎鸠,在河之洲”,那成双成对的雎鸠在河中的沙滩上媳闹,华羽流光,声音婉转,此情此景,不禁引人联想,拨动人心忖中爱的琴弦,也不是便冇了“窈窕淑女,君子好逑”的感悟。赋中见兴,景中见情,意境优美。2、 “兼葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。(《兼葭》方法指导:从表现手法角度切入赏析)《兼葭》运用了借景兴起的表现手法,烘托了冷落萧瑟的环境气氛流露了主人公追求伊人而不得的凄婉感惜。3、 “日月Z行,若出其屮;星汉灿烂,若出其里”(《观沧海》指导:从表现手法,描写景物和抒发的思想感情角度切入赏析)作者运用奇特的想彖,夸张的手法描写了大海吞叶日月,包容星汉的壮阔景彖,以沧海口喻,借景抒情,表达了诗人开阔的胸襟和统一天下的宏人抱负。4、 赏析“水何澹澹”到“洪波涌起”(《观沧海》指导:从表现手法和思想感情角度赏析)运用动静结合的表现手法,写出了诗人观海所见,突出了沧海的壮丽。一个“何”字写出了作者观海时的惊叹神情:忽然-阵秋风吹來,掀起连天巨浪,具声势更是令人惊心动魄!流露出作者对壮丽河山的热爱。5、 请你展开合理想象,用生动的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描绘出来。(《观沧海》指导:运用生动的语言,描写景物即可)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在偈石山上,面対巨大的波浪,与大海一起,心潮起伏,感慨万千。6、 “采菊东篱下,悠然见南山。”(《饮酒》方法指导:从用词和表达的思想感情角度赏析更好)一个“见”字,写出诗人不是有意去“望”,而是无意所“见”,生动的表现了诗人在东篱下采菊时悠然恬静的心境,展示出作者热爱自然的感情和旷达的心胸,最具妙处。7、 “问君何能尔,心远地自偏。”(方法指导:从蕴含的哲理角度探究)只有精神上脱俗,口然就觉得住的地方僻静了。这句诗妙就妙在它所包涵的哲理。人既是物质的人,也是精神的人。处在众人聚居的地方,嘈闹是无法逃避的客观存在,但只要心灵脱俗,便能够超脱现实,闹中取i挣。8、 用形象的语言描绘“山气F1夕佳,飞冈相与还”所展现的景色。(《饮酒》指导:运用牛动的语言,描写景物即可)一轮火红的太阳缓缓下落,上中云雾缭绕,在沉沉暮色屮,各种鸟儿结伴还巢。9、 “海内存知己,天涯若比邻。”(《送杜少府之任蜀州》方法指导:从蕴含的哲理角度探究)这句是妙就妙在它蕴含看一个深刻的書理:只要四海之内有你的知心朋友,即使远在犬涯海角,也仍像是近邻一样。不仅表达了作者与知己Z间的真挚友悄,述体现出作者高远的志趣、旷达的心胸和积极乐观的人生态度。10、 “海日牛残夜,江春入I口年。(《次北固山下》方法指导:从蕴含的B然理趣角度探究)残夜将尽,一轮红口已从海上升起,时令虽在旧年,春意已入江南,通过对时序交替屮景物的描绘,暗示着时光的流逝,蕴含着自然理趣。11、 。(《次北固山下》方法指导:从表现方法角度探究)这两句诗运用小景与大景相互映衬的方法,通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静等人景象衬托得更加恢宏阔人。12、 “人漠孤烟直,长河落LI圆。”(《使至塞上》王维)①从用词练字角度赏析:一个“大”字,形彖的写出沙漠的茫茫无边;一个“孤”写出了景物的单调;“直”字表现出了劲舞的劲拔和坚毅;“长”字写岀了黄河横贯其间的遥无尽头。“园”则给人以苍凉而又亲切温暖之感。②从表现手法也度赏析:苍黄的人漠,碧蓝的长天,两相对应,壮阔而单调。在这广阔的背景上,,是一轮又红又大的圆圆的落日,作者运用I'可接的线条和鲜明的的色彩纽成一幅苍凉壮观的人漠黄昏图!使边塞那苍凉而乂壮美的景象产牛了靈撼人心的伟人艺术魅力。13、 “征蓬出汉塞,归雁入胡天”(《使至寒上》王维方法指导:从修辞和表达的思想感情角度赏析)本诗运用比喻的修辞手法,以“征蓬”和“归雁”自比,含薔而牛•动地表达了诗人遭遇排挤,奉使出塞,见到随风飘荡的枯蓬和秋天南飞的大雁时产生的孤独飘零Z感以及内心难以言表的激愤、抑郁、思乡Z情。14、 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》指导:从表达方法角度赏析)这两句诗运用拟人的修辞手法,将月亮人格化,使无情无知的月亮成了善解人意的知心人,生动传神的表达了对友人的关心牵挂之情。15、 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”(《行路难》方法指导:从用典和思想感情角度赏析)李白借用宗懑的典故,表示自己乘长风破万里浪的机会一定会有,到那时将挂起风帆、肓渡人海。表达了诗人远大的抱负和执著追求理想的坚定信念。后人常以这两句诗自勉或鼓励他人执著追求理想。16、