辛安泉联校教(学)案课题 2、,会写9个字。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。。学习重难点教学重点:学会本课的生字新词,正确有感情的朗读课文,培养背诵古诗的兴趣。教学难点:体会诗人的写作目的,体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。学前准备生字卡片、相关课件学习流程第一课时一、谈话导入1、师:师出示小草的图片,问:你知道这是什么?小草有什么特征?你对什么季节的草最感兴趣?为什么?2、是呀,小草,那是多么普遍的一种植物啊,在田野,在郊外,在草原,到处有他们的身影,那么作者为什么还要写草呢?他想表述草的什么呢?今天让我们一起来学习唐朝诗人白居易的诗《草》,看看古诗中的草有什么特点?。二、范读课文,学生领会1、先听老师读,注意重音和停顿。2、学生划分节奏。三、自读课文,指导朗读,初步感知1、学生自由读诗,碰到生字词多读几遍,想想它是什么意思。对不理解的词圈一圈,划一划。2、指名读(1)要求读正确,读流利。(2)注意读准字词。(3)注意节奏。四、品读。1、师:古人常以诗明志,以诗寄情。在诗句中,同学们请你们结合文中老师给你们提供的注解,细细地体味一下,你读到的草是怎样的,请你用最恰当的一个辛安泉联校教(学)案词语来表达出来。2、学生反馈,自由板书,并说说你的这分感受是从哪里体会出来的?3、学生自由感悟,小组就问题互相讨论。4、学生讨论,互相解疑。(重点指导“枯、荣、离离、岁、尽”等词语的意思,帮助学生体会小草的顽强的生命力)结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。为什么说:“野火烧不尽,春风吹又生”呢?野火只能烧掉上面的茎叶,但埋在下面的根是烧不到的,到了第二年的春天,小草的根再一次的发芽生长。白居易为什么要写草呢?白居易想要赞赏小草顽强的生命力。想要告诉人们向它学习,遇到挫折不要放弃。5、小组再次品读全诗,说说这首诗的大概意思,并派代表说说这首诗的意思。6、教师总结,并出示解说,让学生读一读。7、师:是呀,正因为他的这种顽强的意志,才使得他们无处不生,无处不长,让我们再一次跟着动画音乐来颂一颂吧。五、课后延伸1你想对小草说些什么,拿起笔来写一写。2对这首诗你还知道哪些背景?六、写字:左右结构:枯、烧上中下结构:荣七、作业:读读课后的我知道,将这首诗的后四句背诵下来,再查一查,后四句是什么意思。板书设计:草离离|原上|草,一岁|一枯|荣。野火|烧|不尽,春风|吹|又生。第二课时一、导入新课1春天来了,白花盛开,宋朝诗人杨万里在新市徐公店附近被繁花似锦的景象深深地感动,不禁诗兴大发,吟出“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴```````”多美的诗句啊,诗人给这首诗题名为《宿新市徐公店》,同学们想想这题目是什么意思?2、这是一首很美的写景诗,同学们只要充分发挥想象,展开联想,一
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