二十四计时法(新闻联播导入).doc

《24时计时法》教学设计
南昌市徐坊学校钟燕燕
教学内容:
人教版小学数学第六册三年级下册第四单元
教学目标:
,了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
、认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用,进一步建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。
、探究问题、解决问题的能力。
教学重、难点:
学会进行24时计时法,会用24时计时法与普通计时法之间的相互转换。
教学方法:
本节课在教学上运用多媒体与引导探究相结合的形式,由学生熟悉的事物引发学生参与数学学习的兴趣。在这一过程中,以学生为主体,在教师的指导下学习知识,探索数学规律;发散思维,培养创新精神。在教学中,充分运用班班通的教学手段,将本课制成生动、新颖的多媒体课件,巧妙架起学生求知的桥梁,使学生在“寓教于乐、寓智于趣”的氛围中积极主动地探索,获取新知。
教学过程:
一、创设情境,导入“24时计时法”
师:我们先来听一段音乐｡(播放中央电视台每晚新闻联播的起始音乐)你们听过这段音乐吗?
生(齐):听过｡
师:这是什么音乐?
生1:这是新闻联播开始的音乐。
师:不错｡每天什么时候开始播新闻联播呀?
生1:7时｡
生2:晚上7时｡
师:晚上7时,他说的时间有什么特点呀?
生3:他说得清楚,是晚上的7点｡
师:他这样说更加清楚明确｡那我们就来看一段真正的新闻联播吧｡
(电脑播放录像)
师:请同学们仔细观察,屏幕上有没有写“晚上7:00”?
生1:没有写晚上7:00｡
生2:写了19:00｡
师:钟面上只有1至12这些数,没有19这个数,为什么又有19时,这是怎么回事呢?
师:为什么说19:00就是晚上7:00呢?
生:会的同学不着急,不会的同学也不要气馁。晚上7:00和19:00(板书),
这是两种表示同一时刻的方法。
师:人们为了计时简便不易出错,就采用了另一种计时方法——24时计时法,19时就是采用24时计时法。
师:你还在哪些地方见过这种计时方法?(课件演示)
师:24时计时法在我们的生活中运用得如此广泛,对我们的生活和学习起着重要的作用。今天这节课我们就一起学习24时计时法。(板书课题)
(设计理念:我选择了孩子们生活中熟悉的中央电视台的新闻联播节目引入新课,从学生对节目的开始时间的交流,自然呈现出两种不同的表示时间的方法,即“晚上7:00”与“19:00”,从而逐步探索两种计时法之间的关系,使学生们初步认识到计时方法的不同,感受到生活中计时的重要性｡)
二、质疑探究,学习24时计时法

(1)体会0时
师:钟老师想问大家一个问题,你们知道一天是从什么时候开始的?
生:从0时开始。
师:可是钟面上只有从1到12的数啊,那0时在哪呢?
生:0时就在12时的位置。
(出示春节晚会倒计时片段)师:见过这个场面吗?
生:春节联欢晚会的倒计时的场面。
师:让我们一起来重温这激动人心的时刻。新年的钟声即将敲响,我们一起来倒计时,当我们倒数到1的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?(12)这个时刻意味着什么?
生:旧的一天结束了,新的一天开始了,新的一年开始了。
师:深夜12时也是