[小学]四年级下册教案---古诗.docx

[小学]四年级下册教案---古诗.docx2013—2014年度第一学期学科语文 年级四年级 设计者课题1古诗词三首课型新授课教学FI标一、 知识与技能1•认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地册读课文,背诵三首占诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。二、 过程与方法学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。三、 情感、态度与价值观感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。教学重点品味诗句,指导背诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。教学难点理解句意。课前准备多媒体课件。 课吋分配 三课时课件链接教学过程第一课吋一、谈话引入:假期里,很多同学都岀去旅游了,祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天,我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。二、学习诗歌。教师简介写作背景,帮助学生粗略了解诗中寄寓的情感。•教师范读。•划出节奏。小组合作学习,了解诗句的意思。汇报解决疑难。欣赏诗歌。(1)自由朗读,找出最喜欢的旬子读给大家听,并说说自己的理解及喜欢的原因。(2)师生互动,共同欣赏诗歌。议:诗中除了敬亭山还提到哪些事物,分别是什么样的?鸟:多、高E无影云:少(孤)慢慢飘走(闲)——展开想彖,用自己的话描述画面在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你从诗中找岀这样的词句。闲、相看两不厌一一体会诗屮拟人的表现手法。教师简介写作背景,让学生粗略了解诗中寄寓的情感。。三、 想彖练习。四、 拓展学习李口的其它写景诗歌。五、 课堂小结。六、 作业:抄写生字。板书设计:—鸟飞云去独坐敬亭山YI-不厌敬亭山课后反思在教学《独坐敬亭山》这首古诗时,我在学生介绍完李白的相关资料后,又补充介绍了这首诗的写作背景:当年,诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。有了这个知识,学生对于整首诗意思的把握就更加容易了。教学过程第二课时一、复习导入。吟诵、理解《独坐敬亭山》。二、 学习生字词。自由读诗,读通,读顺诗句。自由学。四、 自主学习诗歌,进行质疑。1•教师范读,划出节奏。了解词语的意思。理解诗句的意思。五、 欣赏朗读诗歌。试用口己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美。(1)湖光和月光的交融和谐;湖面的光亮平静。(2)白银盘和青螺分别所指。——从诗中不但看出洞庭的山美水美,还看出那天夜里的刀色很美。从诗小哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的?3•诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗中的比喻。二句,把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句,把刀光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺。指导背诵《望洞庭》六、 课堂小结。七、 作业:默写诗歌。板书设计:湖光秋水潭而无风望洞庭山水翠一青螺课后反思《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时冇感而发。我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,充分还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此,在上课吋,我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节,从学生已知入手,探讨未知。强调学生的积极