:..:了解原电池的定义;了解原电池的构成条件并学会判断原电池的正负极;了解原电池的化学原理;初步养成学生利用实验发现问题、分析问题、解决问题的能力。:通过观察、:了解原电池的定义;了解原电池的构成条件并学会判断原电池的正负极;了解原电池的化学原理;初步养成学生利用实验发现问题、分析问题、解决问题的能力。:通过观察、分析实验现象的研究过程,初步学会通过本质看现象的化学研究方法。:初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度,养成学生的团队协作精神。::、铜片、布条、纸片、导线、电流表、装满KCl溶液的U型管、硫酸铜溶液等。:多媒体辅助法,【引入】公元1799年,科学家伏打以含食盐水的湿抹布,夹在银和锌的圆形板中间,堆积成圆柱状,制造出最早的电池-伏打电池。伏打电堆(电池)的发明,使人们有可能从各个方面研究电流的各种效应。从此,电学进入了一个飞速发展的时期。但伏打电池的实用性不强,这是为什么?设疑:为什么伏打电池的实用性不
宁乡九中化学袁华原电池教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
