设计意图:《神秘的大衣》是一个生动、充满想象的绘本故事。画面夸张、形象、有趣,情节简单,但富有悬念,适合大班孩子进行观察、猜想和阅读。特别是“胡默尔先生的大衣里面藏着什么东西呀?它一会儿发出“叽叽喳喳”的声音,一会儿发出“吧嗒吧嗒”的声音;一会儿这边鼓起一块,一会儿那边鼓起一块……”使孩子们对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心,极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。一、活动目标1、在观察与讨论的基础上,理解故事内容。2、能根据画面所提供的线索,大胆讲述自己的猜想。3、领悟故事的主题,初步具有关爱动物的情感。二、活动准备1、ppt三、活动过程一、出示胡默尔身穿巨大无比的大衣图,激发兴趣1、介绍故事主人公:今天我们一起来看一本有趣的书,〈出示胡默尔身穿巨大无比的大衣封面图〉这就是故事的主人公——胡默尔先生。2、观察画面:胡默尔先生的大衣和我们平时穿的大衣有什么不同?<同时出示第二幅大衣图片>(大大的,宽宽的,又大又长)学习词语:巨大无比师:胡默尔先生的大衣大大的,宽宽的我们可以用一个好听的词语形容叫“巨大无比”小朋友和我一起说一说,巨大无比。3、设疑猜测:这可是一件非常神秘的大衣,大衣里面会藏着怎样的秘密呢?请你先来猜猜看?师:小朋友的想象力可真丰富,大衣里到底有什么秘密?我们一起看看书,找一找答案。(评析:教师首先从介绍故事主人公和“神秘的大衣”入手,让幼儿在观察和猜测中,对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心,从而有效地激发了幼儿阅读的兴趣。)二、分页指导阅读,理解故事前半部分(一)出示绘本2和3页:师:每天早晨,胡默尔先生都会外出。每一次外出,他都穿着一件巨大无比的大衣。那里面肯定藏着什么东西,但到底藏着什么呢?还没等人看清楚,胡默尔先生就已经沿着吕本路走远了。傍晚时分,当胡默尔先生回到家时,他的大衣仍跟早晨出门时一样又宽又大。1、街道边有三个孩子,他们看着胡默尔先生,心里在想什么?(二)出示绘本4和5页:师:原来住在吕本路的孩子们对胡默尔先生的大衣已经好奇了很久,他们非常想知道这件大衣里面到底藏着什么东西。1、这三个孩子在干什么?他们是什么表情?他们为什么躲在柱子后面?2、他们发现胡默尔大衣里的秘密了吗?3、引导幼儿观察画面细节并讨论:你认为大衣里有什么呢?从哪里看出来的?<根据孩子的发现,点击出示幻灯片>过渡:神秘的大衣里,到底藏着什么秘密呢?我们悄悄地跟在胡默尔先生后面,看看我们能发现什么?(三)出示绘本6和7页:师:他们看到,胡默尔先生一动不动,可是他的大衣却自己会动,总是会有不同的地方鼓出来。1、你发现了什么?大衣里有什么?(幼儿观察细节)师:听。胡默尔先生发出了奇怪的声音。<ppt播放动物录音羊青蛙>2、相互交流:这会是什么动物的叫声?师:或许,这些声音是从他的大衣里发出来的?(四)出示绘本8和9页:师:有一次,孩子们看到胡默尔先生突然变得很高,高得想巨人一样。1、胡默尔先生怎么忽然变高了?2、引导幼儿观察画面细节:你觉得会是什么动物的脚呢?(五)出示绘本10和11页:师:又有一次,他们看到从胡默尔先生的大衣里有水滴出来;紧接着,还有大大小小的球滚出来。1、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水?这是怎么回事?2、大大小小的球,又会是什么?(六)出示绘本12和13页:师:我们一起到胡默尔先生家去找答案。于是,他们决定到胡默尔先生家弄个明白。不过,当他
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