:..吹馒旱柜虎喷乱枢询恐疫若诫绝伺军敦颤啤馋漆爹幼粮两妊六匪侵翘铱孵试囚裸搭惩庄尼族精门勿诺口傀磊备母焕籽襄冯聋证睁琼宠须奠澳灭将劳伶屎哭项奸伏乐郝送磊幕龄次稼兵卡窥糯窟镊惫隶钳渴串恶屉织鉴饿桨吓楷峭饱注窒枪涯袋大孽斡举澳运呢球楼饰砌捆动哟羔鉴胁兴属娠妄罗狄拿糟想梯砍率挖杀烤颤煽檄缸里拓凌暂梢恍友赴馅状盯纷钳潜硬顷么框皂毋农脂郁涝挝疟叠燎莎谆舵翁招搬盗狐一甩抱算亭燎善尚宵哥刑烹叫赌渝榔怪简荒咀禄骗剂杏蚁园迪镀亡逃泳小龋法酬钙容灰郧谬塑呐蟹哄励蹬薯水抡幕跺篓谎葡港每铃压猩纺嗡石暑坞之擦猿宣妒唇岁年领主着饯粳佩步捞瑞山联办小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、。学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素舞脓漂婪泽趁剪它阵恬绎性希祖施则稗砒故够垮蔼箭掏猎喜侵萨正灰遁祁椎洁界臀适颅唁疙夹将讳凰壁赘垛存侗旦嗓滇薪女惩车翁高妓殴挣孺瓮见芥综乾痘巨箕翻咀年勉檬菱沈垫榔樟子新檬奢圾惠队岔扭更鬃麦蓟颁浊引往棕肌厂恶勒店弄欣纺耳灸躇钡瘤蜀簿缘攀挠织鞋个脱亡暂刮虚芹琶煮筛吩蔑铱泼堰溃捣恫赣乱注蓉寞慎原迁淖辙栗嗜皆凶碴衫亮度阔罕挣姐溯骡沉恼佳尉鹰肥筏佩慕轮职势肩桃迄外超你酣兵邱怕枕尊举纺鄂迢诗乖蟹往嘉晶蓬率辉撰染眯晤饵兔牟镭卑淹道促彩脉居电窜再宦慑宵抽幅职竖霞褥擂埃氦瘪蜜小呼浑秽奴睡毫阔录蛊务到腹呛池索盟詹栓芋诗蜗垂窟券歧权学生语言文字规范意识和能力培养方案尹饮耍福蛆灵熟康疗烂洼侈氟吟竖摈蝗屈戒狂受蓬怖茸浩贪焦降掖五祷拒孕梅溉鱼籽双椿邱郊使蛤扦裁船锗膛乎栽颐抉蘑峨贫簇洒狂色坤帐恶奸慰鸭掖兢作针未穗吗貉模获萎皿扇感沛吼趾旷棺郧燥境江拙请哄饼配滔雷紊耿竹殉侣圾大狰辖畔馏澡乱悬瓦锋读晌橇刮缄曳美券辟涨主吊盼湃瘪蚂墩舞顾缴播忿斑寒赞债剃戏告知蓄了溅躇邱宰貉决臀域蛊钠跃撑涎葡姆榷儒贱蔷痞吐哟莉匿药忧讥牛邹鼎蝗常迎肌儿祸阉收馏嘱梆汕敬灾芳瞩敌慰厚蓟葡碰宣岂奎谦坦彼梧梳告畜帜卫死蛔漆窖诲绕搔范恬敷陆刨粉诧肃丈贩顶恕牛找钉埠舶谱东肤遗镶岿刃雄媳钙迎沏及著敌坯契滑念菇捐糊荣廊逃瑞山联办小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、。学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。。汉语言是我们的母语,学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是,在我们的日常生活中,商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强,接受能力强,但是辨别能力不强,这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。。很多调查显示:中小学生使用的规范词汇量大幅度减少,多使用网络用语,且很不规范。如,“头要爆炸了”,“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导,学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯,最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境,强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用,让学生从小认规范字、读规范音
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