人教版二年级数学上册《镜面对称》教案及教学反思.docx

人教版二年级数学上册《镜面对称》教案及教学反思.docx人教版二年级数学上册《镜面对称》教案及教学反思人教版二年级数学上册《镜面对称》教案及教学反思教学目标:1、使学生初步认识镜面对称现象。2、 通过游戏和动手操作,加强学生对镜面对称现象的感知。3、 激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,激励学生主动探索知识的能力。4、 使学生感受生活之美,学会欣赏对称的美。教学重点:初步感知镜面对称现象。教学难点:探索镜面对称的性质:上下、前后位置不变,左右位置相反。教学用具:课件、大镜子一面、小镜子若干、图片。教学方法:运用观察、猜想、验证、比较、归纳的思想感知空间与图形的学习方法。在经历和体验中学习。教学过程:、创设情境,故事引入师:昨天啊,明明到聪聪家做客,可在这过程中发生了一件有趣的事,你们想知道吗?我们一起去看看吧!观察图片,了解常见的镜面对称现象。提问:对称的两边图形有什么关系?指导学生从上下、左右、前后位置观察。让学生观察讨论:为什么会出现一个和自己行为一样的人?分组讨论汇报:物体与他们在湖面、镜子里的映像都是对称的。生:那是一面镜子。教师给予鼓励,师:今天我们就来学习有关镜子的知识。并板书课题:镜面对称。二、探索新知,验证结论。1、检查预习,感知镜面对称提问:昨天老师布置的作业“请同学们回家照镜子”,通过照镜子你有哪些发现呢?请一名同学在大镜子前演示并提问:照镜子时往前走一步,镜子里的人会怎么动?生:我做什么动作镜子里的我就做什么动作。表演:老师请同学们来当镜子,师对着学生做一些动作,生表演。看表演的同学和镜子里的也会往前走一步。讨论对错:在活动过程中,学生有可能做出不同的反应:有和老师的动作一样,有和老师的动作相反。让学生充分讨论对错?学生积极参加游戏活动,得出结论:境子里是左手拿笔、右手拿本子。2、亲自体会,理解镜面对称:学生讨论不出结果,教师请几名同学分别到镜子前照一照。要求仔细观察体会动作,说说你发现了什么?分组活动:自己设计一些有意思的活动来观察镜子中自己的样子。教师引导学生,如果自己伸左手,那镜子里的“你”会伸哪边的手?教师可以让学生用想象直接判断,对有困难的学生,可以拿镜子照一照再判断。小结:在我们照镜子时,镜子内外的人,上下、前后位置不会发生改变,而