9.YW.doc

:、表音表形图,引导学生在语境中认识学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。活动单导学案【活动方案】活动一:自主学习,读准四声。。yīyíyǐyì wūwúwǔwùyūyúyǔyù。(横着读、竖着读,开火车读)。检测反馈::教学过程:第一课时一、创设情境,。图上画的是什么地方?有谁和谁?他们正在干什么?小圆图内画了什么内容?。相机出示yw二、借助插图,,整体认读音节yi及其四声。(1)教学y的读音。①看图,图上画的是什么人?你怎么知道的?②结合“衣”的读音,教师范读,学生跟读。③y和i比较。(3)教学整体认读音节yi。①y是声母,i是韵母,我们分别称它们大y和小i。②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节),整体认读音节wu及其四声。(1)教学w的读音。①看图,图上画的是什么?②结合“屋”的读音,教师范读,学生跟读。③w和u的区别。(2)教学整体认读音节wu。。(1)出示yu,y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节,急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节,连帽子都跑丢了。yīyíyǐyìyūyúyǔyùwūwúwǔwù(横着读,竖着读)。:。。。三、自主学习,读准四声。比一比,谁读得准。(活动一)四、检测反馈小朋友们学得很认真,下面我们来比一比,谁学得好。:,引导学生利用自己掌握的拼读方法来练读,培养学生自主学习的能力。活动单导学案【活动方案】活动一:熟练背诵,,尝试填写。,讨论答案。,修改答案活动二:掌握方法,正确连线。。。,修改答案。检测反馈(一