照相机眼睛视力矫正[].doc

芀《照相机与眼睛视力的矫正》教学设计膈西安市四十六中杨芳芳芇【背景和教学任务】袅本节教材是苏科版物理8年级上册第四章第四节的内容,是凸透镜、凹透镜知识在实际生活中的应用,教学内容包括照相机和眼睛的成像原理及视力的成因和矫正。作为学习主体的八年级学生,他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段,感性认识仍占主要地位,在理性认识中还存在一定困难。为此,本课应注重适应学生好奇心、好动、好强的心理特点,以感性知识为依托,通过理性分析和判断,获取新知识,发展抽象思维能力。莀通过教学让学生了解照相机和眼睛成像的基本原理及其调节,了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。培养学生的动手实验操作能力和创新能力,同时让学生体验到成功的快乐。让不同层次的学生都能得到发展和提高。蕿【教学设计理念】罿本节教材作为凸透镜成像规律的应用,是理论与实践相结合,是体现课程基本理念"从生活走向物理,从物理走向社会"的一个很好的范例。照相机是学生熟悉的物品,结合自己动手制作照相机模型,加深了学生对照相机原理的理解和记忆。在了解照相机的基础上,借助比较和类比眼睛的成像及调节,使学生在头脑中形成清晰的表象,既完成了本节的重点教学,又分解了教学难点,也锻炼和培养了科学的探究能力和创新思维能力。从实验中发现、分析、解决问题,从而建构完整的知识系统,以便日后应用于日常生活和社会实践中,体现新的教学理念。蚄【教学策略】蒀从知识结构来看,本节教材实际是“凸透镜成倒立、缩小的实像”这一情况在生活中的应用。在教学设计中,充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力,本节从生活(照相机)入手展开教学,使用提问设疑、教师演示、指导学生自己制作照相机模型,借助模拟气球实验,多媒体动画,类比眼睛成像、模拟视力的矫正等多种教学方式,遵循学生的认知规律,以学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,以培养创新意识和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序,让他们体验到成功的“喜悦”,加深他们对物理这门学科的感情,师生共同走进这一神奇的物理殿堂。羀【教学目标】蒇知识与能力莃了解照相机和眼睛成像的基本原理。蒀了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。莁过程和方法腿经历制作照相机模型的过程,了解照相机的成像原理。蒆经历视力矫正的探究过程,了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。薀三、,以及探究视力的矫正,体会学习的成就感。,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。。蚀羈【教学重点与难点】莈重点:眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正羃难点:眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正肄【教学媒体】荿教师演示器材:多媒体电脑;普通照相机;小气球,眼球模型;眼睛的构造和成像原理挂图;远视眼及其矫正的挂图;度数不同的近视眼镜、远视眼镜;模拟照相机;螆学生制作器材:度数不同的近视眼、远视眼镜(可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替);蜡烛;光具座;凸透镜;火柴(四人/组)羆说明:透镜,玻璃片可由老师提供,其他器材可以让学生自己准备。肄【教学流程图】螀蒈螅自制照相机模型膄眼睛的结构及成像原理膁羆视力的矫正薄认识照相机芃芈归纳小结蚈【教学过程】芃莃 虿教学环节膆教师活动莆学生活动蒃教学策略肀袈膅创设问题薃情境蒁 芅激发兴趣袄蚃