《穷人》品读感悟贫穷与富有(善良)-教学设计.docx

《穷人》品读感悟贫穷与富有(善良)-教学设计.docx《穷人》品读感悟贫穷与富有(善良)微课教学设计目标设计:1、 知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读句子,并能背诵自己喜欢的佳句。2、 过程与方法目标:掌握理解含义深刻的句子的方法,并能理解其含义,学会揣摩句子蕴含的道理。3、情感态度与价值观目标:品读课文,感悟文中语句,体会哪里体现“贫穷”?哪里展现“富有”?过程设计:一、发现贫穷:1、生交流《穷人》一文的主要内容。列夫・托尔斯泰的《穷人》一文讲述了桑娜夫妇在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的动人故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实。课文以“穷人”为题,文中的哪些描写让你感受到穷人的“穷”呢?2、自由朗读课文,画出描写主人公“贫穷”的相关句子,并适当进行圈点批注。【设计意图:整体感知课文,直奔中心,围绕“贫穷”这一点深入开展学习。引导学生带着问题进行阅读,并注重学生的读书感悟,培养学生边读边思、圈点批注的能力。】二、品析贫穷(一)联系上下文,品析贫穷的重点句。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。1、圈出重点体现主人公贫穷的词:从早到晚、勉强、没有鞋穿、黑面包、只有鱼。2、分析理解:这句话是对桑娜的心理描写。从句中的“只能勉强填饱肚子”"不论冬夏都光着脚”“吃的是黑面包,菜只有鱼"等描写可以看出桑娜家很穷,因为桑娜夫妇这样辛苦地干活也只能吃黑面包,菜只是鱼,还只能勉强填饱肚子。工作是冒着生命危险的,但即使如此,还吃得不好,穿不好,一年四季都没鞋穿,可真是“穷”呀!3、小结:通过这一部分的描写,我们从衣食方面看到了桑娜一家贫穷的生活。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷。1、圈出重点体现主人公贫穷的词:破、汹涌澎湃、又黑又冷。2、分析理解:一个“破”字也足显他们的穷。如果不穷,为什么不换一张新帆呢?后面是一段环境描写。这是多么恶劣的天气啊!可是渔夫却要冒着生命危险出海打渔?为什么?就是为了一家人的生活。如果打不到鱼,他们一家可能就会饿肚子。从这段环境描写中也可以体会到他们家的“穷”。3、小结:通过这一部分的描写,我们从环境描写看到了桑娜一家贫穷的生活。【设计意图:本环节,学生在品读描写衣食和环境方面的两组句子中,感悟桑妮一家贫穷的生活,同时也为下文感悟善良做好了铺垫。理解句子的同时,掌握联系上下文来理解句子含义的方法。】(二)抓住重点词,品析善良重点句。文中还有很多方可以体现出他们的“穷”。他们一家很穷,但面对西蒙丢下的两个孩子时,又是怎么做的呢?画出相关句子,并适当进行圈点批注。桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。1、引导学生理解“非这样做不可”所表达的内涵。这是桑娜的做法。作为母亲,她可怜两个孩子;作为邻居,她必然要关心西蒙留下的两个孩子;而作为需抚养五个孩子的家庭主妇,她会为今后的生活担忧,所以“心跳得很厉害”。“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养,十分可怜,所以没有多考虑,就把他们抱回家。从中我们可以看出桑娜的善良,她没有因为“穷”而丢失了最美好的品质。他搔