五年级美术鸟语花香..doc

芀课题:第八课鸟语花香主备人:马聪膈学科:美术年级:五年级上册肂课型:造型表现课时安排:二课时蚀莀一、课堂教学指导思想:莄小学美术第三学段新课程标准中【造型·表现】学习领域的相关指导思想。螄二、教材、学情分析:荿教材分析:我校采用的是人民教育出版社的教材,该教材紧跟义务教育课程标准,贴近儿童心理,符合儿童的教育特点,每课的主题都有美术带来的趣味和惊喜,五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四个学习领域的一个方面。教材可操作性强,贴近生活。注重在娱乐中让学生体会美术的乐趣并掌握基本的美术常识。蒀学情分析:五年级的学生对美术的学时就有很多学生喜欢画画,也有一定的美术知识,所以教师应该继续保持学生的学习兴趣,并适当的指导,让他们接受美术知识的同时感受美术的更大魅力。螅三、教学目标::熟悉中国画工具、材料,引导学生尝试运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟,体会笔墨的韵味。:发展有个性的表现能力,领会中国画所寄托的人格精神。:培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。、难点羄重点:了解花鸟画的艺术特点,运用中国画技法加上自己的想象表现画面。膁虿难点:用笔用墨的方法。薇莂四、课前准备羀教师准备:本课多媒体课件、美丽自然风景图片、中国画大师的绘画作品。虿学生准备:毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等羈学具袋5个:学具袋内装有毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、毡子、水桶。肄课前教师摆放桌面用具:毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、毡子。羃教师示范工具:毛笔、水墨,国画示范作品。蝿肅五、教学过程:螆教学环节螂教师活动衿学生活动蒆设计意图芄引导阶段薁罿(一)创设情境:观光——欣赏自然界最可爱的声音。袇接着,再给同学们看一组图片(进一步细致品味,交流自己对画面的想象和感受。)羅艿让学生观看一段录像,在录像中体会自然界最美最动人的情怀。聿在声音与颜色的吸引下,进入一种美好的情绪。芇莂(二)揭示课题导入新课:在交流的基础上,启发学生根据自己对自然美丽的景象想象。师生共同讨论如何进行象征性的描绘,或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。腿师:同学们的表现方法可真多,今天我们主要学习一种中国画的表现手法。中国画既可用全黑的水墨,也可用色彩或墨色结合来描绘对象,而越到后来,水墨所占比重愈大,现在有人甚至称中国画为水墨画。蒄师生共同讨论如何进行象征性的描绘。学生根据自己所听所感想象自然界美丽的景象。膅激发学生的想象力。发表自己所知道的美术中的表现方法。肁发展阶段艿袅薃袀芈芆莅蚇1、首先我们来看看国画大师怎么样表现自然花鸟的。多媒体,观看国画大师表现花鸟的技法特点。螃学生谈谈自己对国画艺术风格感受,体会写意画妙在似与不似之间”和蚂教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。袃莈“不似之似”。蒈肈蒁2、课件出示花鸟画作品学生欣赏,引导学生归纳:在中国画家的笔下,花鸟画不仅表现了花鸟的外形美,更重要的是通过自然界中的花鸟寄托了人的主观感受。——借物喻人,托物言志。薈膅羃学生欣赏花鸟画作品,感受芀花鸟的外形美。蚈芆让学生欣赏水墨画的艺术特点。理解“借物喻人,托物言志”。袃3、师:中国写意画在造型上不拘于表面的肖似,而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。而对那些能体现出神情特征的部分,则可以采取夸张甚至变形的手法加以刻画。在构图上,中国画讲求经营,它不是立足于某个固定的空间或时间,而是以灵活的方式,打破时空的限制,把处于不同时空中的物象,依照画家的主观感受和艺术创作的法则,重新布置,构造出一种画家心目中的时空境界。蚇学生根据老师的介绍,了解螃中国写意画在造型上、构图肈知识点,让学生了解美术基本常识,为创作做铺垫。荿蚂上有什么样的特点。葿蒅蒁薈创作阶段葿羃师:介于这节课我们是初学。我们就从基本简单的入手,主要让同学们熟悉中国画工具、材料,引导学生尝试运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟,体会笔墨的韵味。蒄蚈薆蚅芃螈羇莇羂学生进行尝试练习,然后相互欣赏,取长补短蚇膄莄蒂膈袆膃薁蕿目的让学生体会一下老师所讲的。在尝试中初步掌握理解握毛笔的手势、用墨的技巧以及墨分五色等知识要点。螈莈袅螁袈蝿薆袄学生学习并着重练习鸟的画法。羈袅羄薂肈芆蚆莁莂2、学生将初步掌握的技法实践应用到画面中。学生进行实践练习,发挥想象,提倡个性创作。表现手法可以是勾勒添色方法,也可以用彩色写意手法直接造型。以上知识内容,实践才是学习的最快最佳途径。莄羂蚁蚆肆蚁螁肇蒄螄袁蒈因为本课重点是花鸟,而鸟的表现是重中之灵,设计此环节为的是让学生在创作中能够有效率地完成一幅完整的作品。