如何搞好拼音教学.doc

如何搞好拼音教学拼音是识字的基础,全面掌握汉语拼音可以帮助学生快速的提高识字能力,从而提高语文能力,笔者曾认为:拼音教学从一年级一直学到大学,可以慢慢的学习,以后逐步掌握也是可以的。但在教学中发现,如果在低年级阶段都没有掌握的话,后边就无法在系统的学习了。因为,越到后边,学生学得也很多,如汉语字母、英语。学生就更难掌握了。而且很多时候,他们把很多内容都混淆了,搞不清楚到底是英语还是拼音。在拼音教学中,最难的还是音同和形相似的拼音的教学,这些知识学生学起来易枯燥,无味。容易产生歧义。因此,我们应该针对不同的情况采取不同的方法进行教学:一、读音相同的教学汉语拼音中,读音相同的主要有:声母y、w、与单韵母i、u,以及整体认读音节yi、wu。在教学中最重要的是引导学生认识它们。首先我们要讲清楚声母、单韵母、整体认读音节的关系,我们可以告诉学生:声母就是妈妈,韵母就是儿子,整体认读音节就是爸爸,我们一定要分清爸爸、妈妈、儿子。然后,通过一些有趣的游戏进行表演教学。这样学生学得快,记得牢,而且会产生浓厚的学习拼音的兴趣,对学习知识产生很大的欲望,会起到意想不到的效果。二字形相似的教学声母中字形相同的b、q、p、d,在有些孩子看来这四个声母简直是一模一样,没有什么差别,学生在读、写、认的时候容易出错误,因为刚刚入学的学生观察能力和辨别能力都不强,而且也不能持久的记忆。在教学中,一方面通过书空来帮助记住形状,另一方面通过用手或其它的东西来做成字母的形状来帮助记忆,再次可以通过半圆的位置来记住:左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp,左上半圆qqq。这样通过动手、动口、动脑三结合,学生就容易记住了。三、读音相似的教学汉语拼音的发音也是个重要的问题。孩子是学习语言的重要年龄阶段,如果发音的问题得不到足够的重视,从小就不能正确的发音的话,他们的普通话就出现很大的问题,长大以后再想把普通话纠正过来,那就很难了,所以发音的教学也非常重要。教师首先要教给学生正确的发音方法,要讲清楚每一个拼音的特点,利用示范和看唇型的方式进行教学。在实际教学中可以用哑读的方式进行猜一猜的游戏,老师