《九寨沟》教案执教者:通川区第四小学李雪(小),有感情地朗读课文,背诵课文三、四、五自然段。,透彻理解“总结作用”,用文字构建美丽的画面。,培养学生的质疑能力。,激发学生热爱大自然的思想感情。一、检查生字,整体感知。1、看拼音,写生字。九寨沟在四川北部三县交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。高低不平的河谷,使湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。那里的动物有趣极了。你继续向纵深行进,也许会遇到异兽珍禽:机灵的金丝猴,突然窜出来的羚羊,若无其事的大熊猫,行动敏捷的小熊猫……那里真是个充满诗情画意的人间仙境!同桌互批,集体纠正:捷、禽读一读这段话,你发现了什么?课文中哪段话概括全文内容比老师这段话还精炼?读课文最后一段。请用几个词语概括课文内容。用一个词语概括课文内容。6、师生板书:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽和人间仙境。二、细读课文,透彻理解“总结作用”,用文字构建美丽的画面。1、读词语:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽。2、找出与这四个词语相对应的课文描写。3、指导读好每段话,尤其是“平湖飞瀑”。4、为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”?5、指导朗读第三段。想象自己来到了九寨沟。6、第三段写九寨沟的美景,作者是不是平均使用力气?为什么要重点写“平湖飞瀑”?7、黄山归来不看山,九寨归来不看水。8、自由朗读第四段。这段写到哪些异兽珍禽?9、用你的朗读让我们看到这些异兽珍禽。(注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地方。作者这一笔很有现场感。)10、第四段句式排列上有什么特点?“也许”让你读出了什么?11、第四段写异兽珍禽,发现问题了吗?这是作者的一个小小疏忽,我们该怎么来弥补呢?三、回读课文,整体提升。1、出示九寨沟照片。学生回读课文。2、师总结:九寨沟,是一首诗,是一幅画,是一个童话;九寨沟,一首美妙的诗,一幅缤纷的画,一个永远看不厌、讲不完的童话。教学反思:一、充满智力挑战的课堂取决于学生预习的程度。在课堂时间有限,优秀学生容易代替全体学生学的情况下,预习也是独立学习的有效保证。而对中高年级学生而言,预习事实上就是他独立学习能力的一次次检测。预习作业的布置要指向核心教学目标。教学《九寨沟》,我布置了四项预习作业:一读课文,将词语读三遍,读准加点字字音;二读课文,用钢笔描红生字,把你认为容易写错的生字每个写三遍;三读课文,思考:课文最后一个自然段在全文中起什么作用?你是怎么知道的?四读课文,思考:“异兽珍禽”什么意思?课文中写到哪些“异兽”?哪些“珍禽”?我将这四项预习作业打印成一张作业纸,让学生通过独立预习认真完成。上课前我查看学生完成的预习作业,根据学生的预习情
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