茉莉花教案62883.doc

歌曲《茉莉花》教学设计
课题:歌曲《茉莉花》
课型:唱歌课
课时:1
教学用具:多媒体。
教学目标:
1、认知目标:学唱歌曲使学生体验作品中所表达的情绪。
2、能力目标:通过音乐活动,了解江苏民歌和河北民歌的风格特点,增强学生热爱民族音乐的感情。
3、情感目标:1、情感目标通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏,认识《茉莉花》不仅仅是首歌,它更象征着民族的团结。要记住,只有民族的,才是世界的!
教学重点难点:
学生能够运用优美、抒情的歌声演唱江苏民歌《茉莉花》。区别江苏和河南的《茉莉花》的情感特点
教学过程和设计意图
(一)、情景导入引情激趣
猜谜语打花名,欣赏茉莉花各式各样姿态的图片
设计意图:引起学生的兴趣,把注意力关注到课堂上
(二)、整体感知引导掌握
1、熟悉歌曲
我共安排了3次聆听范唱,每次都对学生提出了不同的要求,使他们有意识的听,更利于集中注意力。
设计意图:课前学生的注意力都比较分散,因此,运用提问法集中学生的注意力。通过猜谜语激发他们的兴趣,为新课教学做了很好的铺垫,从而引入新课教学。
2、学唱歌曲
1)当对歌曲旋律熟悉后,先解决难点。
老师把难点打在投影仪上,让学生看着投影仪唱曲谱。一般跟音频唱三遍,分别是老师范唱,学生跟唱,学生演唱,由浅入深帮助学生解决难点。
设计意图:让学生全面感受歌曲的音乐情绪,指导学生自学,观察分析,使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。陶冶学生的情操,激发他们的学习欲望,调动学生的主动性、积极性。
2)学唱全曲曲谱。
分别由慢速到有感情演唱,每遍要求都不同,使学生在每遍中都有提高,帮助学生掌握旋律。
设计意图:八年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段,已经具有独立思考问题的能力,变换不同唱形式演唱歌曲,使课堂气愤活跃起来同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。
(四)、拓展
观看以江苏《茉莉花》为背景音乐的一个民族舞蹈
设计意图:让学生巩固一下江苏民歌《茉莉花》的旋律。
(五)、小结:
今天我们从学习江苏《茉莉花》这首歌曲中,我们了解到它一首具有婉转流畅,含蓄细腻风格的民歌。歌词细腻含蓄。《茉莉花》不仅仅是首歌,它更象征着民族的团结。我们要记住,只有民族的,才是世界的!