教育孟老师试听课——《古诗歌鉴赏》.pptx

100教育孟老师试听课——《古诗歌鉴赏》100教育亲切自然,思维清晰;注重课堂互动,能够准确发现孩子的薄弱点,深入浅出;善于调动学生学习的积极性和主动性,各种教学技巧信手拈来而又恰到好处;能照顾到孩子的心理特点和接受能力,让孩子思考与学习的过程中不断提升。孟※教学资历:20年教龄、重点中学一线教师【教师介绍】100教育小说阅读【学生介绍】安※霖具体情况:高三理科语文成绩100分左右2016年参加高考,使用全国2卷诗歌作文100教育的重要性,肯定学生能够主动学习语文的态度,提升孩子学习的积极性与主动性;通过古诗文鉴赏准确把握知识重难点以及学生薄弱点,提炼分析并总结,举一反三,不断的启发学生主动思考与分析问题,时刻记录知识难点、易错点,让学生记忆深刻;鼓励学生勇敢面对问题,在不断的学习与阅读中提升自己。【课程内容】010203授课时间:45分钟古诗歌鉴赏100教育寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁,沧江急夜流。风鸣两岸叶,月照一孤舟。建德非吾土,维扬忆旧游。还将两行泪,遥寄海西头。 (1)指出这首诗前两联和后两联在情感表达上采用的不同手法。(2分)(2)请对历年受到好评的第二联作简要分析。(4分)【例题】100教育方式:情感表达方式有哪些?情感表达方式的判定【题1涉及知识点】100教育【情感表达方式有哪些】1、直接抒情或间接抒情2、间接抒情包括: 借景抒情融情于景用典抒情托物言志借古讽今100教育达方式的判定】100教育描述的内容,提炼出诗歌中最能表达诗人情感的关键字(如“山暝听猿愁”的“愁”字,“月照一孤舟”的“孤”字),分辨出诗歌中的“情”与“景”,再判定诗人情感表达的方式。教师授课技巧小结100教育教学过程中能够把握教学重点,通过白板把重点内容圈出来,积极引导学生去理解它,让学生通过口述与笔记,教导学生重视知识点的梳理与掌握,加强知识的记忆,达到牢记于心。1、表达方式的判定,找出诗歌中表达情感的关键字:“愁”“孤”。2、理解诗歌内容,可看出前两联写景,判断“情景关系”为借景抒情。3、由“非吾土”“两行泪”看出后两联抒情,表达方式为直抒胸臆。【题1解题思路】100教育