语文S版五年级上册6古诗三首.doc

汉寿县南岳路实验学校:..“自主课堂”_五_年级_语文_学科活页教案备课人:_研讨时间:____年__月__日连续节数:_________本组成员:教学内容6古诗三首研讨随记教学目标1、帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。重点、难点理解并背诵诗句。想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。课时三课时教学准备录像(长江波涛翻滚的景象)幻灯片古筝曲教学过程第一课时一、学习《望天门山》1、学习诗的前两句:在预习中,你对“天门”和“楚江”有哪些了解?想象一下,楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系?你感受到了什么?小结:是啊,在作者笔下,楚江仿佛成了有巨大生命力的事物,它显示出的力量是神奇的,而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面,读出“天门中断楚江开”的气势来!再读第二句“碧水东流至此回”,你有什么疑问吗?“自主课堂”____年级__学科同头备课活页教案教学过程围绕上述问题四人一组展开讨论,可以深入想一想,这句话研讨随记突出描写的是谁的力量?小结:由于两山夹峙,浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时,激起回旋,形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。连起来读读诗的前两句,感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌,两相辉映,这种大自然的杰作令人震撼,要努力通过读表达自己的感受。2、学习后两句。一望:“天门中断楚江开,碧水东流至此回。”再望:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”根据诗句展开想象,诗人李白在远望中看到了什么?(青山、孤帆、太阳)自己读读这两句诗,你能体会李白当时的心情吗?设问:你如何理解诗句中“出”这个字的含义?3、语言创设情境,引领学生吟诵诗句。根据历史考证,《望天门山》,北风呼啸,李白身上加了棉衣又上了船,顺江东下,到了长江中游楚国地带的当涂(今安徽省)。这里长江两岸有两座山,隔江对峙,合称天门山,长江碧水东流至天门山附近回旋向北流去。大概是因为天冷的原因,江上的行船并不多,李白望见,有一片孤帆从天边飘来。李白站在船头吟唱《望天门山》——天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(教师用话音和手势提示学生进入角色,自由诵读古诗。)“自主课堂”____年级__学科同头备课活页教案教学过程第二课时研讨随记一、复习旧知,引出新诗(一)学习《山行》1、质疑问难预习中,有没有解决不了的问题?订正字音:石径斜(xia)生(sheng)处理解难词含义:石径斜:不正,弯曲不直。白云生处:白云形成(出现)的地方,指山的高处。2、品读诗句自由诵读,思考:诗人来到山脚下,哪些景物映入眼帘?相机板书:寒山石径白云人家枫林霜叶语言训练:这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图,你能按照诗句的描写顺序,说说这幅画面的内容吗?设问:在这些景物中,作者最钟情于哪种景物?从诗句的哪些地方可以看得出来?学生发言,分别阐述自己的观点和理由:师:同样写红叶的诗句,古人也留下不少,如“林间暖酒烧红叶”“红树青山好放船”,比较而言,杜牧的写法好在哪?儿?山好放船”,比较而言,杜牧的写法好在哪儿? 山好