《梅花魂》教学设计及反思.doc

学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握主要内容,体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情,感受情感的熏陶。3、抓住重点句子,体会句子中所蕴含的意思。 ,并从中找到疑难问题,尝试自行解决。培养阅读思考的习惯。学习重点把握主要内容,体会外祖父的情感,继续开展“浓农乡情”的活动。学习难点理解“梅花魂”中“魂”的含义。学习准备了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。一、回顾引入新课,知借梅表达“思乡”情。这一单元学习的主题是“月是故乡明”,在王安石眼中,(学生朗读“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”)王安石借什么表达思乡情怀?(借春风表达思乡情怀的。)在张籍的《秋思》里呢?(“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”)张籍借什么表达思乡情怀?(借秋风表达思乡情怀。)在纳兰性德的《长相思》中(生读风一更,雪一更,聒碎心乡梦不成,故园无此声)这又是借什么表达思乡情怀?(借北方的风雪表达自己的情怀。)而我们今天要学的《梅花魂》,又是借什么抒发思念之情呢?(梅花。)二、巩固生字词1、我们来复习一下上节课学过的生字词:多多冷艳缕缕幽芳漂泊他乡葬身异国颇负盛名风欺雪压顶天立地低头折节泪眼朦胧玷污稀罕品格灵魂骨气气节秉性隆冬华侨眷恋抹净分外2、上节课我们一起把文章内容进行了梳理,谁还记得课文哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情?(五件:读诗无声落泪、训斥弄脏墨梅、不能回国流泪、赠送墨梅图画、流泪送血梅绢)三、品读“梅花”事例,体会梅花之魂今天就让我们再次一起走进梅花魂,走进外祖父的心。请同学们从这五件事中找出最能体现外祖父爱梅花、爱祖国的句子,用横线划出来大声读一读吧。1、读诗无声落泪“每当读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿,王孙归不归’‘自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁’之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”(这些唐诗宋词勾起对祖国无限思念和漂泊他乡的浓浓愁绪,不由得流下泪来。) 谁能说说“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”“春草明年绿,王孙归不归。”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”什么意思?表达了怎样的愁情? 语言有温度,字词知冷暖。唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝,它渗透着中华民族的精神。读着它,外祖父心里涌动的是对家乡,对亲人的怀念,泪水就不知不觉落了下来。让我们也怀着外公的这份愁情好好地读读。生读,读出诗句中所蕴含的浓浓的乡愁,读出外祖父的思乡之愁。2、 训斥弄脏墨梅师:“我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留下个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是沾污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”他认为梅花是清白的,是不允许任何人把它弄脏的。(我是抓关键词语理解的。“用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净”一个“轻轻”一个“细绸子”还有一个:“慢慢”都能看出外祖父笑梅花。感觉像是小心翼翼地呵护一个婴儿。)你能让我们从你的读中感受到外祖父动作的又轻又慢,像对待婴儿一样吗?(我从外公训斥我妈中看出,梅花在外祖父眼中比自己的亲人还要重要。)外公在说这番话的时候,一定非常----(生气),那我们就来试着生气地读一读吧。(抽生读外祖父训斥的话。)我们品词析句,从字里行间深切地体会到