第九册第三单元课题::月日班级:五(7)人数:46课时:1、2执教:杨科技一、教学目标1、有感情地朗读三个寓言故事。2、在了解这三则寓言故事内容的基础上,引导学生赏析理解,比较阅读,在文中最后哦偶训诫的话中再次领悟寓言中所蕴含的深刻道理,结合生活中的例子,从寓意中获得教益。3、通过对寓言的了解,激发学生对《伊索寓言》的喜爱,培养阅读兴趣。二、《伊索寓言》,故事情节紧凑,意蕴丰厚,以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色,生动传神,令人读后兴味盎然,从中获得深刻的启示和教益。《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的,不好吃”;《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民,当“狼真的来了”,谁也没去帮助他;《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉,便假装赞美蝉的歌声美妙,但蝉看穿了狐狸的诡计,没有上当。每则寓言都以一句训诫作结,具有画龙点睛之效,便于学生理解寓意。、谈话导入大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事吗?1、揭题。这些有趣的故事都是从《伊索寓言》里选出来的,今天我们来学习伊索寓言中的另外三则故事。(板书课题)同学们课前进行了预习,你对伊索或者寓言有了哪些了解?学生讲故事1、交流对伊索或者寓言有了哪些了解?(寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。)(伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。他著的《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。时间教学环节教师活动学生活动设计意图二、初读课文,感知三则寓言大意。三、学习《《狐狸和葡萄》1、提出初读要求:2、检查自学情况。1、引导学生抓住一下词语去体会:“垂下几串”葡萄的诱人。“直流口水”狐狸急不可耐。“白费劲”表达了狐狸的无奈。2、指导朗读。3、狐狸就代表了生活中的这样一类人的形象:他们无能为力——引读最后一小节4、你的生活中有这样的人吗?1、自由轻声朗读课文,读熟故事,用一句话概括故事内容。交流自学情况。指名朗读交流故事内容1、默读课文第一小节,抓住关键词来体味:(1)这些葡萄究竟酸不酸?好处不好吃?(2)为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的,不好吃?(虚荣心强,爱面子,生怕别人笑话;自己无能为力,却又不敢承认。)板书设计第二课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查二、学习《牧童和狼》三、学习《蝉和狐狸》1、昨天我们学习了《伊索寓言》,谁能用简洁的语言说说其中一则故事内容。2、《狐狸和葡萄》中的狐狸形象代表了生活中怎样的一类人?1、自由朗读第二则寓言故事,说说在“好几次”和“后来”发生的事情中,牧童和村民们各有什么不同的表现?2、组织交流出示句子:好几次他大叫:“狼来了!狼来了!“牧童吓坏了,他慌忙大叫:“狼来了!狼来了!”这两次大叫,牧童的情感有什么不同?谁来读好这两句话,读出牧童当时的情感?3、组
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