第一部分:从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因,影子变化的长短人手,进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。 第二部分:在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟,这既是对原理的运用,也可以让孩子投身到实际的天文观测中。 第三部分:昼夜交替现象曾引起许多人的关注,从古代的埃及人到中国的神话传说,从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。第四部分:在夜晚,如果孩子们能够坚持看月亮,并给月亮记下日记,就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子;在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律,这都不是短时间内能完成的,这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录,才能得出科学的结论。 第五部分:第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。教学难点1在夜晚,如果孩子们能够坚持看月亮,并给月亮记下日记,就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子;在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律,这都不是短时间内能完成的,这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录,才能得出科学的结论。 2第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。教学准备;教法;讲授法学法;讨论提问实验教学时间;5课时第1课太阳和影子教学目标:(一)过程与方法: 1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 (二)知识与技能: 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化; 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 (三)情感、态度与价值观: 1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 教学准备: 教师准备:标杆、粉笔 学生准备:卡纸、铅笔等记录材料 教学过程: 一、导入新课 1、 猜谜语:你走它也走,你停它也停,白天跟着你,晚上离开你。(影子) 2、 你知道影子和什么有关吗? 3、 今天我们来研究这些问题。(板书课题) 4、 室外活动:在有阳光的地方放上标杆,画上它的影子,进入教室。 二、自主学习 1、 这是谁的影子? (1) 小组讨论:你认为这是谁的影子? (2) 汇报。 (3) 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。 2、 认识影子是怎么形成的 (1) 小组交流:影子是怎么形成的? (2) 汇报。 (3) 小结:物体挡住光形成影子。 3、 观察阳光下物体影子的变化规律 (1) 室外活动:再次画出标杆的影子。 (2) 观察:你发现影子变化有什么规律吗? (3) 小组交流。汇报。 (4) 小结:阳光下,物体影子的长短和方向在发生变化。 三、巩固应用 1、 影子是怎么形成的。 2、 影子的变化规律是什么。 3、 课后继续研究影子,你还能发现什么? 第2课太阳钟教学目标: (一)过程与方法: 1、设计、制作太阳钟,并用它计时。 2、尝试做一个沙漏。 (二)知识与技能: 1、知道太阳钟的计时原理。 2、认识多种多样的古代计时工具。 (三)情感、态度与价值观: 1、意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来好处 2、体会到科学技术是不断发展的。 教学准备 :教师准备:有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。 学生准备:制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。 教学过程: 一、导入新课 1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间,这是怎么回事呢? 2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。(板书课题) 二、学习新课 1、认识太阳钟及各种各样的计时器 (1) 太阳钟又叫日晷,是我国古代劳动人民创造的。 (2) 认识地平日晷、赤道日晷。 (3) 认识各种各样的古代计时器。 2、 看手掌日晷 (1) 到阳光下看手掌日晷,注意要面向正南方。 (2) 学生室外活动,看手掌日晷,方法按照书上的样子。 3、 做太阳钟 (1) 你在不同时间里画过物体的影子吗?你发现了什么? (2) 我们来做在个太阳钟。 (3) 学生室外活动,画不同时间里物体的影子,在每条影子旁标上时间。 三、总结应用 1、 小结课文。 2、课后利用星期六时间,按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。 第3课 昼夜的交替一、教学手段:....多媒体课件、动画片断、演示实验二、教学目标:1、地球的自转2、计时工具3、昼夜交替的成因三、教学重点:地球的自转四、教学难点:昼夜交替的成因五、教学过程:1、地球的自转...① 地球自转的中心...② 地球自转的方向(包括从北极俯视)...③ 地球自转的周期...④ 地球自转产生的星空现象2、昼夜交替的成因...① 产生昼夜的原因...② 产生昼夜交替的原因...③ 白天中日影的变化3、...① 日的定义.
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