妈妈宝贝教案.doc

《妈妈宝贝》教案恒大城小学:杨雪一、教材分析:《妈妈宝贝》这首歌清新简单,却流畅感人,歌曲体现了母爱的伟大,也表达了孩子们对妈妈深深的爱。歌曲结构简单,共四个乐句,按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅,前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合,后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化,使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复,在后半句作了变化,其中的“6—“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化,整体旋律低沉平缓,只在句尾的时候作了个上行跳进发展,表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句,起到补充和收束的作用。歌曲采用了童声和女声两种演唱形式,有分有合,更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。二、教学目标:1、知识目标:能够唱准大跳音程。2、能力目标:学会分析歌曲的结构,表演歌曲。3、情感目标:体会并表达对妈妈的感恩之情。三、教学重点:体会并表达对妈妈的感恩之情。四、教学难点:学会分析歌曲的结构,表演歌曲。五、教学准备:照片收集制作视频课件乐谱桌椅摆放1、课程安排:一课时2、学情分析:1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定:他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。3、自控力不强:随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。3、教具选择:多媒体电子琴六、教学方法:创设情境法示范法情景体验法成果展示法七、教学过程:激趣——聆听——创造——升华(一)激趣——创设情境激趣导入1、师生问好,柯尔文手势复习。(3分钟)2、“跳格子”游戏导入,游戏规则是:在九个格子中填上1234567中的任意一个基本音,并用柯尔文手势表示任意一条直线上的旋律并准确演唱。(投影仪展示)4分钟(二)聆听——聆听感知情感体验歌曲分析1、初次聆听歌曲。4分钟师:同学们,当我们呱呱坠地的那一刻起就成了妈妈最大的牵挂,她为我们操心、操劳,给了我们所有的爱,她把我们当成心肝宝贝。今天我们要用最真情的朗读来表达我们对妈妈的爱。生:以前,总是妈妈拉着我们的小手,一步步往前走,那时,我们是妈妈的宝贝;可我一天天长大你却一天天变老,从今往后让我牵着你的手往前走,换你当我的宝贝,妈妈是我的宝贝。师:请同学们和老师一起欣赏《妈妈宝贝》。(播放视频)是啊,这些照片记录了你们和妈妈的幸福瞬间,也记录了妈妈曾经的年轻。此时同学们可以大声的对妈妈说:妈妈,我爱你!2、再次聆听歌曲。4分钟师:请同学们带着问题聆听歌曲。(歌曲的速度是怎样的?歌曲的情绪是什么?)每组将答案写在卡纸上。3、第三次聆听歌曲,辨别歌曲的演唱形式和歌曲的情感。(介绍歌曲的演唱形式有哪些)4分钟4、第四次聆听歌曲请同学们看着歌词随音乐演唱歌曲。(4分钟)(三)创造——探索表现积极创新歌曲表演1、音程组合练习。(5