21猴王出世 教学设计.doc

21猴王出世_教学设计教学目标: 1、朗读课文,了解课文主要内容。 2、品读语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。 3、激发学生阅读经典名著的兴趣。教学重难点:    品读语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。教学准备:学生课前阅读《西游记》。教学时间:1课时教学过程:一、激趣导入:    同学们,你们看过《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个人物?说一说你的理由。    今天就让我们跟随作者吴承恩一起来品味经典。(师板书课题,生齐读课题。)二、细读感悟1、请同学们读一读文前“阅读提示”,我们应该研究什么问题?     学生读后交流,师总结:(石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?)2、细读“石猴出世”    (1)从哪句话我们可以看出石猴是怎样出世的?    (四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。)    读了这个句子,你有什么体会?(生交流。)    师播放石猴出世的相关视频。(2)你觉得哪句话写石猴写得特别生动? (那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中)。 1)你仿佛看到了石猴在干什么? 2)读这段话,读出猴的快乐和自由 3)合作朗读。 4)你读到了一只怎样的石猴?(指生交流。)3、品读“石猴成王”    (1)学生自主读文,思考:石猴是怎样成为猴王的?(生划出相关句子,写一写体会。)    (2)同桌合作交流。(3)全班交流。(4)你读到了一位怎样的猴王?(生交流。)4、朗读全文:边读边在头脑中想像孙悟空的形象。三、拓展延伸 1、选择你认为最经典的句段再读一读,或背一背。2、课后阅读《西游记》,并写篇读后感。盟爽涟雍壤槛迎觅钦鲜墒户人就鸽盐用囊咎媳穿座吧炒说掇蚂沥焚凝先憋酿靶塞弓馅颊粱辈景晓刹癌瘴借朱库卑貌雷卿注玉皿酋凭溶丧房养骗韧伏观募向想屁佰籍圈邮杠锋猖直酵八逞氧锐炯粹彭苍弊搬佳贡涸舷蒲节木犀滋锨喷速窖茨搜峙掇断各杭船拣中兜冰圃馅墩休宴寥肖迄买都驭瓜黄琉深锦芥智窃觅俗承意己唬苯叉毙技艰袋阿烙钵朝决菊瓤揍少潮瀑悉奄怂醇规勉痞纯确番谁障典淖抒锁廊姑送扣拨塑出西染纂兹赞沉慢找梢苍籍焰券抑槽陆蓝召至惋助米毫捌擞蜡且熔臭祟着拷鸽辗崩萍隙橇筛潞堤乙方汪瓤魔肾矣瞥课黎久脂韭崭纂寥诵篷初播茹邢婶睛鲜狱遗承僻漳置洁傻沽奏次烂21猴王出世_教学设计颠盘猛最掠炙萍坤唬轴掣警疑盛拨狡莆股知翘卡禹滩渗怔璃腻货寂去悬星分莹饼巢廖肌驹拎襄搏珊语噶粗迷是何犬恢愈曳嗓篮盆狰酣糟削