——以学生为主导教学,有效激活课堂湖北秭归实验小学:贾艳华这次阳光课堂展示,三课达标验收,兄弟学校观摩三者合一的情景化模拟教学活动,实施教学与课件目标结合,学生与教师合作,课外与课内衔接展示的教学,我也是围绕学校品德课的教研课题“支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”引导学生情景表演下课后的安全活动,让我们分别从老师与学生的角度结合课件设计教学,体验教学过程。一、对备课的反思在模拟教学过程中,我在其它班级试讲了三次,教案也根据课堂情况修改了多次,在教案设计的过程中,我根据学校的阳光课堂教学设计的四个步骤:1、目标导航,尝试自学2、汇报交流,梳理学点3、重点引领,突破难点4、总结运用,巩固提高,根据学生的年龄特点也设计了四步,并且每一步都有设计思路说明。为此,我得到了一个启示:每个班每个学生的能力和知识水平都不同,备课,不仅要备好教学内容,还要备学生,要充分了解学生的能力和原有的知识水平、性格、兴趣爱好等特点。认真做好这一点,才能实现真正意义上的因材施教。二、对教学内容的反思1、目标情景化导航,引导学生进入新课:一开课教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》,情感体验烘托主题导入新课,教师再提问请学生想一想:课间十分钟你们都在做什么?我这样设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课,让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景,这样既能激起学生学习的兴趣,学生回答问题又能积极主动,也能根据学生年龄特点让学生知道本节课的教学目标。2、汇报交流体验感悟,梳理学点教师引导学生根据课件提示,请学生看书28—29页图片,告诉老师:书中的小朋友课间十分钟在做什么?你看书后还需要老师给你解答什么问题?教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点,做到和下面一个环节环环相扣。3、重点引领,突破难点:教师根据学生的质疑梳理成四个学点:(1)教师让学生拿出准备的课间活动的图片引导孩子们说一说先做什么,再做什么,最后做什么,接着教师播放情景化的课件让他们明白课间活动合理有
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