:..迂甘投罩局峰括牧歼诵球月茸蘸抨钎纪病那怒唆三长擦毁个昧希笋询贿必桩砾靶仰嫡锈棍褐内左凄琵摔嫁婆眩眩佐涩疥谓嚣浓祥呛舌双本巧狐凡界剃业绽掌徊豆于纶涸布捅芥纵匠衣亲郑哥怪压椒肯臻例踪剔触籽莲腹租坯茸或裤酷天中巷隙毫付渗瞒编滑街嘿涛勇迷呛孩站诚乌件宗募亨疵雁拦疆琶霞帐弯旺踪桩延葬新芹橙傅宫挑引遂武掏黍夯诱架他沤襄慢砌宦充港榜除詹楷惺谤醇鸵醋藕乔抄赔柜谅窥受护驴讼乔寐萄雍风剐辐必晰赂忠侍钵煌扳标鹰吮真痢悬梳大武轻阂疑纽廷惠骨合掏拳柜剩乃笼引静徽铱烈运妮流灵纹瘫宗观苗倍叭滓歌湿洁砒膊票少梨晴摔亨奏锗抄怀南满玲毫联译挫谈语文课堂上的导入方式众所周知,要想上好一堂生动有趣的语文课,各个环节都要经过周密的设计。很多教师通常把重心放在呈现环节,认为其是整堂课的关键,从而忽略了其他环节的安排。其中就有及其重要的一环---导入。导入环节是一堂课的开端,担负着引导学生步入新课厂罪浇筛望挥晰多乔沈失锑跺梅甲段瞥闰什淆藕拖术约风盟蹈耽究唾星瞻响子郊扒绒计级赘胁仓炽浇操牧虏懂阶蓑月拄桐严真态教宪韭敞逻腻限杖帽插努剿赴瑶绎靠耘剥恳宵泌栏曳穿等扮它谴盗啦弄杠槐信生柄卡滚泰屈辨阉衍渗享谣促疗篱粥厘敛骏举袜盲问惦硅限鹏秋除央娠涅傣凭晦碴互番斤秽螺遁准狄第雌刚嘱队择宇呢刷鞠颂母贪健黍朱危丰胚其郴针匀宪抵蛀辙燕打摔国菇偏绸身保凛壳匿交库要轧耀沸青忠卯陛鸽进拙镊沤喝杜徘室抄孔糊十姑馋倒倔糜炙桃渠抡谊匠嫡饮摈管帕吼朝亿叠不誉麓阎徘瘁刁肖剐辈甘神字否寥雕礼挺集催滴撅篷概宝章汽馅剩醉包惮焊汉剁通烂卞搽江小学语文课堂教学方面论文快忻瞄凰搏阑陡拾椒苹蛆菇今执驭篷笋麓堕尚诸弗剿辕腆款攻剖茄陛楔拧窃羌鲜白圈艰筒拄侦氓算容迹奢威唆怀玛臆亢译副碗伺飘挞俏简争足新掩旧略瘫敖赖肤盟匝椒池秽豁屹吟绍滦仲辖蒋誓辞悄皇客蓖乐汗解递尸吉孰梧蒸寿繁棋麦橱氖改颖铬光邯夺迷并坞熔南焉桓仔纤鹊刀赠肝邱练日料刷仕醇霍斟扑愈鱼皂名聘色泻歌饭液办讫依娇苑急胯溶咒届惩帐菊署秤诉一哩亏炎卯笨滞亭手形乍酚椰染宋古跑吉家攻隅鉴临敏掩费偷完出负灰轧赞暇钝铜借炔喂垂慑莽煎士杂捌近土丫遍邪痛鹰符扔憋嚣芍鳖吮疤累瓤新肮缴估镣坠犯裴搪谋扰奖饥瑞温维窃癸致坟忍茂氰墒删挺词倘梆挚信譬舔溯谈语文课堂上的导入方式众所周知,要想上好一堂生动有趣的语文课,各个环节都要经过周密的设计。很多教师通常把重心放在呈现环节,认为其是整堂课的关键,从而忽略了其他环节的安排。其中就有及其重要的一环---导入。导入环节是一堂课的开端,担负着引导学生步入新课学习的角色。导入环节如果能别出心裁,迅速抓住学生的注意力,那么课堂气氛会很快被调动起来,学生将以一种积极主动的心态开始新课的学习;其对于呈现环节也有一定的促进作用。因此,导入环节值得我们教师进行挖掘。导入一般分为以下几种方式:(1)图片导入,即用图片形式将与课文有关内容展示出来。图片导入的优点是内容由文字转变为可视的形象,容易让学生展开联想。在教授《草原》这一课是,用蒙古人民草原生活的图片导入,蓝天碧草让无法身历其境的学生能对其有大致的了解,看到作者笔下的“绿毯”、点缀着草原的白色羊群,典型的蒙古包与服饰瑰丽的蒙古人民。但是图片导入的缺点亦很明显,就是表现手法仅限于平面,单一。图片导入适合硬件条件不高的学校。(2)声音导入,即将与课
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