幸福是什么 教案.doc

幸福是什么_教案案例名称《幸福是什么》科目语文教学对象四(1)班课时第一课时授课者黄晓君一、教材内容分析这是选自人教版四年级上册第三组的一篇略读课文。这组课文以童话为主题,学习母的是让学生走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言和体会童话的特点。这篇童话是按照故事的发展顺序来记叙,条理清晰,中心明确:“想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了。”只要抓住中心,以学生自学为主,积极讨论则可解决其中重难点。二、学习者特征分析四年级学生处于转折时期,大脑发育逐渐成熟,思维从具体形象思维转向抽象逻辑思维,学习动机从外部学忆、理解、思维、表达能力等大大提高,是培养主动学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。此时应尽情发挥学生的想象力,通过多读多写多模仿进行量的积累,最后达到质的飞跃。三、教学目标1、认识六个生字。2、朗读课文,懂得幸福的含义。3、能结合实际生活,体会自己身边的幸福。3、走进奇妙的童话世界,了解童话的特征。四、教学资源准备图片、PPT、多媒体播放器等五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备问题导入,激发兴趣(2min)让学生拿出一张纸条,写上自己心目中的幸福是什么。在纸条上写自己认为的幸福是什么。通过问题导入,引发学生对幸福的思考,勾起他们继续探寻幸福的兴趣。初读课文,感知大意(3min)要求学生默读课文,弄清文章大意并试着通过上下文理解生字词。默读课文,试着解决生字词。略读课文强调的是学生的自学能力,所以尽量让学生自己解决问题。其中,联系上下文理解生词是个好办法。小组交流,教师点拨(6min)让学生小组交流,要求用自己的话将故事讲给同学听,要表达清晰完整。带着学生略读课文并一起解决生词。小组交流,按要求讨论。和老师一起再读课文。检验学生的阅读能力,查看是否能掌握文章大意。教师带领疏导文意,利于学生下一轮的深入阅读。再读课文,解决重点(6min)给学生出示问题,让他们带着问题再次默读课文,抓住中心。问题:①文章讲述一个怎样的故事?请找出文中的时间、地点、人物、简单概括事件发展。②这篇童话想告诉我们什么道理?带着问题默读课文。通过问题引导学生自学,可让学生沿