摘要大学生群体是一种特定的群体,属于精英型的少数人群体,其特定社会角色决定了他们无疑需要承担起其对社会、对国家、对人民以及对家庭的义不容辞的责任,承担引导社会进步、引领社会的责任与使命。大学生公民素养的高低,直接关系社会主义民主、精神文明与和谐社会建设,影响着国家综合国力的发展,制约着国家的命运与前途,关系民族的兴衰存亡。然而,当前我国大学生公民素养教育存在着理论尚不成熟、体制不够健全、社会实践活动缺乏相对明显、大学生公民素养教育综合效果不够明显等相对问题,从而大学生公民素养教育目前还处于困境当中,严重阻碍大学生综合素养的提高以及大学生对国家、社会发展推当前我国的公民教育主要是针对青少年开展的,然而从社会文化主体来看,作为社会未来主体力量的大学生群体更需要加强公民素养教育。公民素养教育是教育体系的组成部分,其教育应该面向社会各个阶层的公民展开,教育对象应该包括青少年公民与特定的大学生公本文将大学生公素养教育作为研究的重点,从探讨公民素养与公民教育的内涵入手,阐述了公民素养教育与公民教育的逻辑关系。立足国内研究现状,借鉴西方国家在该领域取得的理论成果和成功经验,对当代大学生公民素养教育的总体现状进行探讨并分析了大学生公民素养教育缺失的原因,指出加强大学生公民素养教育是社会和时代发展提出的必要性。针对这些问题,以大学生公民教育为载体,结合成功的先进经验,提出了加强大学生公民素养教育途径的理论构想,并围绕其基本理论构想构建了多渠道教育模式。为我国高校在大学生公民素养教育方面提供切实可行的意见和建议。关键词大学生;公民;素养教育动作用的发挥。民。摘要
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,是以平等为核心的政治素养、法律素养、道德素养和文化素养,包括政治层面、法律层面、道德层面和文化层面多层面的知识、规范、行为习惯等等。公民素养的水准是衡量一个国家和社会精神文明程度的重要标志,一个健全的社会首先需要的是身心健康的公民。年中共中央《公民道德建设实施纲要》的颁布为我们提供了公民道德教育的主要依据。公民道德建设不仅是我国整个社会主义道德建设的一个重要组成
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