四年级英语教学工作总结.doc

四年级英语教学工作总结
转眼间,一学期的教育教学工作已接近尾声,本学期我担任四、五年级的英语教学和一年级体育教学工作,在校领导和全体老师的支持下,我完成了自己的教学任务,下面将本学期教学情况总结如下:
一、思想学习方面
本人一贯拥护党的教育方针,忠诚党的教育事业,一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,认真学习,积极参加各类培训活动,用新的教学理念灌输自己,努力探究课堂教学的有效性,学习小学阶段英语教学的目的:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
二、英语教学工作
教学中,备课是一个必不可少而又十分重要的环节,看似简单,其实非常复杂,不仅要备教材,而且还要备学生,大多时我也是认真的钻研教材,按照“英语五步教学法”授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、肢体语言等方法来启发、引导学生,而效果并不是很好,不管我是怎么卖力,形式多么新颖,一节课下来只有少一半的学生掌握了,其他学生没有真正的参与进来,最重要的原因是我忽略了学生,忽略了学生的接受能力,忽略了学生的知识水平,没有真正的备好学生,所以我改变了以前“抓两头,带中间”的教学策略,换成“抓中间,带两头”,教学效果提高非常明显。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为了使学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态,我也根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。
首先,坚持用英语组织教学活动,我经常有计划地向学生传授课堂用语和日常用语,如:“Who’s on duty today?”“Good morning/afternoon.”“How are you? I’m fine, thanks. And you?”。建立4 人一组的“Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度,来加强英语课的语言氛围。
其次,在课堂教学中我尽量利用实物、图片、录音机、小黑板等辅助手段创设情景。根据教学内容,要求学生分角色进行模拟性交际,让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次,通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分,大多数小学生都喜欢课堂教学游戏,游戏会令他们动起来给学习带来快乐,使机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,能有效地激发他们学习的积极性。教学生做游戏Simon Says, What’s missing?唱英语歌Christmas Tree, Little Jesus等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。
对学生而言,各种评价很重要。评价可以使学生认识自我,树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程,评价可以采用测验或非测验形式。如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发挥学生的积极性,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息。并且做到课课清、单元清,每单元都会进行一次
“百次过关”。
在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班