浅谈后进生的转化俗话说:“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,导致每个学生存在着一定差异。他们是班级的落伍者,要做好他们的工作难度很大,而且后进生常常屡教不改。当代素质教育核心之一就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,才能使得全民族的素质得以提高,只有从实际上消除大量的后进生存在的事实,才谈得上面向全体学生。“后进生”是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生,是就某个学生群体而言的相对概念。“后进生”在教育学、教育心理学中也称为“问题儿童”。习惯上后进生也叫差生。后进生分为三类:(一)是学习后进生,即在学习方面由于各种原因造成学生的学习成绩长期落后,跟不上班级其他同学;(二)是思想品行后进生,即学生的品德低下,对任何事情都表现出不满的情绪,会经常出现违纪、违背道德、甚至违法的行为;(三)是学习成绩和思想品行双差的后进生,此类后进生的是非观念偏颇大,对学习满不在乎,对任何事都抱着无所谓的态度得过且过、不思进取。后进生的成因:逆反心理型。这种类型的学生往往从小就受到家庭独裁式的教育。自由散漫型。一些单亲家庭,对孩子的教育是放任自流,因此养成了他们自由散漫的性格。孤僻冷漠型。这类学生由于受到离异父母的冷落,或从小受到过多的批评,因此总觉得自己不如别人,自卑感强,渐渐不善交流,越来越孤僻。意志薄弱型。这类型的学生往往身心得不到应有的锻炼,自制力差,做事也没有自觉的行动目标,遇到困难不是软弱退缩,就是随波逐流,而不是自己想办法去战胜困难。后进生转化的方法:。赏识从本质上说就是一种激励,赏识教育对后进生的转化是非常重要的。。任何教育都伴随着感情爱是打动人的最有力的情感力量。,激发后进生的求知欲。对于后进生,不仅要倾注爱
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