推动素质教育实施实现数学减负增效.doc

推动素质教育实施实现数学减负增效-中学数学论文推动素质教育实施实现数学减负增效 江苏省沭阳梦溪中学杨涛现在,高中生面临着繁重的作业负担,教师一味的使用题海战术让学生不断的进行做题练习,给学生增加了很大的学习负担和学习压力。高中生负担过重,使得很多的高中生产生严重的负担感,甚至有些学生对于高数数学的学习产生了厌烦感,这更急切的要求教师跟学校配合进行“减负”措施的实施。教师在响应素质教育下的减负措施下,也不能一味的只去追求减轻学生负担,应当将“减负”与“增效”有效的结合起来。这样才能将真正的素质教育全面的施行开来。一、教师应当在教学过程中注重因材施教我们每一个学生的学习、思考能力都是各不相同的。而一个班级里总归会分出不同程度的学生。高中数学作为一门较难的学科。这也要求我们的教师应当在日常教学当中注重每一个学生的不同的学习思考能力。即教师应当懂得用50种不同的方式去对待50名学生。如:在高中数学函数这一章的学习中,教师在布置作业时,可以让函数理解能力较强的学生做少一些的课后作业,多进行下一章的预习。而理解能力稍微弱一些的学生,教师可以相对较多的布置一些基础知识的练习题,让学生充分的理解函数的含义,巩固其基础知识。因为基础知识是解决问题的关键所在。高中数学教师在进行教学时,可以结合自己的教学内容,再结合自己的学生的学,明确学生的想法,才能做到真正的因材施教。才能更有利于减负措施的实施。学校也可以结合学生不同的知识水平和学习能力,将学生分为1234不同的级别,从而可以更有效的“对症下药”,能更好的落实素质教育下提倡的减负措施。这样的方法措施,在一定程度上,也可以激发出学生的竞争学习意识。由此可见,落实减负的措施,不光光是教学过程中教师的责任,更是学校和教师共同的责任。二、减少无节制的拓展知识面的现象很多高中教师在进行数学教学中喜欢给学生无节制的拓展知识面。在数学教学中很容易便将课本要求以外的解题公式或者数学知识融入进我们的课堂教学中。这样使得本来很轻松、知识点较少的一堂课变得知识点繁多的一堂课,这样,也使得很多的学生不知道该去记忆哪些知识点,索性将教师所讲的全部记住,这样无形中增加了学生的学习负担,所以,教师在进行教学中,应当注重要紧扣我们的教学大纲,不要去过多的增加不必要的知识点的延伸。教师有的时候会为学生拓展针对每一类型题的解法公式,这只是单纯的教给学生套公式解题的方法,根本不会从根本上提高学生的解题能力和创新能力。这样的类型题,一般般也只是单纯的让学生记忆公式解题,这样不仅仅会使学生产生不必要的学习负担,还会使高中学生浪费很多的时间。三、教师应当将“减负”与“增效”合理结合起来减负不是单纯的从学生的作业量、知识量出发,去减少这些东西,而是教师应当将减负与增效合理的结合起来。教师应当在课堂之前,梳理好本节课的教学内容,删去不必要的知识点。提高课堂的教学质量。从而使得教师和学生都达到双赢的结果。高中数学作为一科较为难学的一门学科,教师在进行教学时,更应当提高教学的质量,教师可以利用课堂的十分钟让学生进行一个小的练习题练习,教师可以在课堂上通过与学生课堂的作业来发现相关问题,从而更能有针对性的进行课后作业布置。这样不仅仅提高可课堂效率,还能有针对的布置课后作业,使得学生不再在课后作业量繁重不堪。我们经常听到“兴趣是最好的老师”这一句话。由此可见,我们