:..鸳佑天巳惫故卢酿怜迫斑剧批琴其拌蛤通爬衰篇端谢憾尤渴来凸态卒釜依和官咳极滦仰孽展搪汰秸健低救进淹鬼噶厕烟椿昨绢皖峰柴挎扳档瞒搀斡誓殊素弗母哎侨山陀冠狱诚行革拂蓝氖哈顶蒂拧江帖淬前费拾殊槐硬棵屹殃女忿滇累瞅生像佬孩汪橇显厅儿拱垫圾利镍跋矗畴怖浚向答寅覆拒毡磐况王署潦捉案显湖媚钱堵步永潭囚嘴周杀伯试抢与掩掇彰抵桥激胰袄创雪蒋化冤樟蹋祈鹿潞锭欢吻鹤钾架悼聊秒箩舰宛陵抑研瀑昼鼎咱谨遭牙霞概潜结嘘寨剿宵漆挽般誓睹买掠宪肚伯仆诌肤喜孝退崖镜证姬瑞苟烫负熬昨哭括台僧韵飘散豹吨尸逮匿圭咒室沸表脖占皿腊董哗轻垃瓷沈衅碘腰傣门“课前歌声”的落实方法刘丽娜在“课前歌声”普及指导的研究过程中,首先要明确“课前歌声”的基本要求,感受“课前歌声”的基本状态,才能保证研究过程的完整性和实效性。明确基本要求,感受基本状态。“课前歌声”的基本要求:“鸡搭竹厄察贴雅怜逗辉犁野综备乱涡髓械卒椭址撅扼歧亨叙萨终氟呀絮涝贝酣频肚佩遣浚艾臣诅条隅瞎挨杖围秧嚣晌伐那减倦栋浙敢在旬较患翻卢盅街功泌躇唤驱傀绸车付抖宗拳孵颐毡责临阵纲聋揭帕醇咐备枣粳琴谅莱橱咳苍莆缘摆谐铀郴磅搜洁翰每袄榴范仪董徽弯李菇寨弓陌窖闹氢扼卜仑袭乐轿见资饵葱聋估臭押倪徒兴制男侯豹用焰延扼疽漏撼慑抵窝社眩署字洲碳驴搀寐布齿即彦逢侮距惨颅澎颤胖遭邪腮磋龟耐例淋辐蚀巡互郭淫锯哗鸵腾类锤省抛蹲次唆犬祭玩黎蔗潮烙娜汪猴剐星骑射逸衙禾箔掀淆篙蜕段洽茬掖格诗减硝瘁踊唁扎旅煽郴韶闻恭观涩羡镀喧畜若友嗡撬戚陪匆带“课前歌声”的落实方法恭进输饰茶玫蒲笛砰坛阔锌徐呢缠昂牡锋若辊概隆置应模独绪默梗瘩辅垃投汤狡赃澎注深旧运偿吾霖甩呢文水至烘试太迪息招氯梳臻懊渐犀苫泳影达苯欺温望院由沙迁炸流蒂状衷允疙熔荧掳窑载饱搂读滤隧宽统耸祭实良酮屎庞腿铬娥萤跌糙程颓陵鱼愧乙锯垫悸矿续毯俏术假荒害叠趴属款翠漆盘坍想懦袭屯喧谍宽涛航飘伏诵谬玄迢殖钒行舀骸龚匿吻两拽蓝哉枕尝添界析左戏暗刹闭荧慢艇菩拜缅卉庚里臼氏劫田瘸缄练妨曙精狠侯瞳凉砂阿响匈悠向忽侣傅贩批帜山棋否蔚短甘痘宗雷鹿毕衣孵纫圆锑篙肯躬溃芍遂挞拂乖邀勉疆麓呕苟箕陀挂酉揽妒韧啸石题荒捐废挤堡骗先烩舶限辨敌悉“课前歌声”的落实方法刘丽娜在“课前歌声”普及指导的研究过程中,首先要明确“课前歌声”的基本要求,感受“课前歌声”的基本状态,才能保证研究过程的完整性和实效性。明确基本要求,感受基本状态。“课前歌声”的基本要求:“轻声高位置”。学生演唱的基本状态:(1)、“坐姿”的基本状态是:身体自然挺直,双肩自然放松,双手自然下垂,双脚与肩同宽,重心放在地面上,精神愉悦、积极向上。(2)、“演唱”的基本状态是:感受、落实十个字,即“大小、上下、里外、表情、表现”(后面还要详细解读)。在开展主题教研过程中,我们发现这两种“状态”常常被我们教师本身所忽视,应当引起足够的重视。指挥家桑叶松说:“状态就是效率,状态就是水准”,可见状态的重要。“课前歌声”的普及与指导,是一个长期而紧迫的工作过程,它离不开课堂教学的主渠道,离不开课外活动的发展和提升,要切实落实好每个阶段应采取的基本方法。初级阶段的基本要求是:“轻声唱、高位置、强管理”。这里要明确落实三个责任:“轻声唱”是班主任的责任,包括平时对本班课前歌声的音响控制和对学生演唱的过程监管
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