《乡 下 人 家》教案.doc

教学目标: 1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点,积累优美的语言,感受田园诗情,产生对农村生活的兴趣和热爱。 2、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。重点:感受乡村生活的美好。难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。教学准备:多媒体课件教学流程:一、音乐情景体验导入(多媒体播放音乐)《走在乡间的小路上》,学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧,这首歌叫《走在乡间的小路上》,今天我们就踏上乡间小路,哼着乡间小曲,嗅着乡间花香,开始我们的乡间之旅吧!(板书课题)二、初读课文整体感知1、请大家打开书自由轻声读课文,长句子和生字一定要多读几遍,把课文读通顺。另外,读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧!(生读课文)2、孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢?可以用一个词说说你的感受吗?(快活    美好    诗情画意   独特   迷人    别有风趣)3、作者的感受怎样你能找到么?一起读读这些句子吧。(生读)三、品读语言感受美景1、那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。(先组内交流)(多媒体出示:阅读1—6自然段。建议:①默读,想象你看到了那几处乡村风景。②自由轻声读,想象你最感兴趣的那一处乡村风景,把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。)2、全班交流(每组出一位同学谈谈)请一同学读自己勾画的句子,并谈谈喜欢的原因。①、生一读“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”A、这些景物有何特点,“别有风趣的装饰”是怎样的装饰?(别有风趣的装饰      青、红的瓜,碧绿的藤和叶)B、请大家看图(多媒体出示瓜架)谈谈你看到了什么?(颜色丰富数量多种类多形状不一)C、高楼大厦门前蹲着的石狮子,竖着的大旗也很可爱,今天我们就把它搬到乡下人家屋子前,你感觉怎样?(不协调)正因为有这别有风趣的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人,我们再来读读这些句子吧!(生齐读)②、生二读“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”(生评价,指导朗读)  ③、生三读“从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗?我们一起读吧。④、门前的花的句子⑤、“天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是乡下人家的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”⑥、秋天纺织娘的歌声,因为它能