部分简易方程.doc

肂螀芄第5单元简易方程肇蒆莁教材分析蒃薂节本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系,学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程,以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程,有助于培养学生的抽象概括能力,发展他们思维的灵活性,并且能够巩固和加深所学的算术知识。文档来自于网络搜索膀薆螆学情分析袄羀莇用字母表示数,对小学生来说比较抽象,学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系,更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数,对学生来说是认识上的一个飞跃。因此在教学中,教师要充分利用学生原有的相关认识基础,使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。文档来自于网络搜索衿蚅蒁学生在学习这部分内容时,往往不会将含有字母的式子看作是一个量,如:苹果2元一斤,香蕉比苹果贵x元,2+x既表示苹果价格与香蕉价格之间的数量关系,也表示香蕉的价格,很多学生认为这只是一个式子,不是结果。而这正是学生学习简易方程的基础,所以要先学习用字母表示一个特定的数,再学习用字母表示一般的数,也就是用字母表示运算定律和计算公式,让学生有了一定的基础后,再学习用含字母的式子表示数量和数量关系,这样由易到难,便于学生在数学认知上有更高的飞跃。文档来自于网络搜索芅蚂葿教学目标蚈螅蒈知识技能:使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示运算定律和计算公式等,初步了解简易方程,能用等式的性质解简易方程。文档来自于网络搜索莂膀肆数学思考:培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。蒇袅薁问题解决:能列简易方程来解决生活中的实际问题。螃袂袀情感态度:使学生感受到数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题。蒀羅芀教学重点:用含有字母的式子表示数量关系,等式的基本性质,解方程,培养学生书写规范和自觉检验的习惯。膄荿袅教学难点:用含有字母的式子表示数量关系,列方程解决实际问题艿肅蚁课时安排:……………………………………………………………………………………………2课时肀膅螁第1课时用字母表示数膂膁蚂【教学内容】:教材P52~53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。蝿芅荿【教学目标】:薃羃蚇知识与技能:理解用字母表示数的意义和作用。薈肁袁过程与方法:能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。蚁肈螈情感、态度与价值观:在探索现实生活数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。肄膁袇教学重点:理解用字母表示数的意义和作用。肂螀蒅教学难点:掌握含有字母的乘法式子的简写。肇芁羁【教学方法】:观察、比较、思考、交流。腿芈腿教学准备:多媒体。袆莁蕿【教学过程】薀罿芄【情境导入】:你今年几岁了?再过两年呢?再过三年、四年、n年呢?羀蒇薀学生回答自己的年龄,根据教师的问题回答:过几年就用年龄十几,n年就加n。:这里的n表示的是什么?(一个数):今天咱们就来研究用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)蒆袅莅【互动新授】螂薇羁(一)教学用含字母的式子表示数量关系。。罿荿肆引导:图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题,从中你了解了哪些信息?羄肄蒄学生可能回答:小红1岁时爸爸31岁;爸爸比小红大30岁。。羇肄膇出示教材第52页的表格,引导学生列式表示爸爸的年龄,并集体完成表格。:这些式子,每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗?螆膄薄通过表格,学生能很快列出式子:小红的年龄+30=爸爸的年龄。膂羆蕿追问:“小红的年龄”写起来有些麻烦,谁能想个办法让我们的书写更简便?薅芄衿小组交流讨论,有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄,也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。。芃莄蚄引导:说一说你是怎么写的?为什么这样写?虿膆羀学生可能用n+30表示,n表示小红的年龄,n+30就表示爸爸的年龄;也有可能用a+30,用a代表小红的年龄,因为爸爸比小红大30岁,所以用a+30就是爸爸的年龄。(根据学生的回答板书代数式)文档来自于网络搜索莆蒄莇思考:大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式,既简洁又方便。这些式子中的字母n、a……都表示什么?文档来自于网络搜索肀袈薇(都表示小红的年龄。)(板书:小红的年龄)膅薄蚄追问:是不是只能用这些字母表示?还能用其他字母表示吗?蒁芆莁引导学生理解:可以用任意字母来表示小红的年龄。袄蚃肈质疑:这些字母可以表示哪些数呢?能表示200吗?袂羈莆先让