小学数学应用题教学浅析.doc

小学数学应用题教学浅析摘要:数学学科对学生能力与素质的提升有着重要的意义,在小学阶段,教师应对数学教育予以关注,通过多种方法提高学生的思维能力与实践能力。应用题是小学阶段数学教学中的重难点内容,近年来教学改革的深入实践为应用题教学也提出了新的要求,但从实际来看,相关教学工作仍存在一定的问题。文中将对小学阶段数学应用题教学中存在的主要问题进行分析,并提出有效的解决策略。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:小学数学应用题教学策略中图分类号::C文章编号:1672-1578(2017)11-0175-01 应用题教学有利于促进小学生数学综合素质以及对知识应用能力的提升,在课堂教学中发挥着不可替代的作用,因此教师需对应用题课堂予以高度的关注,力求通过多种途径,提高教学质量,使学生能够全面、综合的发展。对这一问题的探讨,有着极为重要的现实意义。 1小学数学应用题教学中存在的主要问题 ,使学生能够充分发挥出主体作用,而教师则在课堂上担任引导的角色,但是为了维持课堂秩序、加快教学进度,教师往往忽略了对学生主体地位的维护,单一的进行知识讲解,这个过程中,学生处于被动的状态,师生之间无法形成良好的互动关系,由此形成了较为枯燥的课堂氛围,学生不能积极主动的参与课堂中,其思维能力与实践能力都难以得到有效提升。 ,涉及到的知识点相对较多,如果能将其与生活实际有效的联系到一起,题目的难度将大大降低。但是在实际的教学活动中,教师仅从题目的字面含义进行分析,然后联系教材知识点进行讲解,这种教学模式相对乏味,学生难以透彻的理解具有较高难度的知识点,久而久之,学生会对数学课堂产生厌恶甚至是排斥的心理,他们会认为数学与生活实际联系不大,学习数学没有用处。 2有利于提高小学数学应用题教学效果的主要策略 ,让学生能够积极主动的参与到课堂学习中,从而提升应用题教学的效率。小学生的好奇心较强,教师可以通过多种途径激发学生的思维与学习?d趣,让其能够自主展开应用题探究活动。例如,在讲“打折”问题时,教师可以提出问题“大家在什么地方见到过打折的字样,打折商品为什么更受欢迎?”这些问题能够激发学生的联想能力与想象力,使其联想到在商场看到的打折字样,并思考打折对价格的影响是怎样的。在思考的过程中学生的思维与注意力能够被有效的转移到应用题当中来。在这个过程中教师只是课堂的引导者,所有的思考都由学生自主完成,这对学生能力与数学素养的提升有着重要意义。 ,教师应当在应用题教学中将题目与生活实际有效的联系到一起,这样便于学生深刻的理解知识点,加深对相关知识点的记忆,并能够用数学知识解决实际问题,在实际生活中学会数学知识。例如在讲解利息的相关知识时,教师可以举例,妈妈在银行存了5000块钱,%,存三年时间其利息是多少。再例如在讲解加减运算时,教师可