轻松识字快乐阅读.doc

膀蒁肅陕西省小学、学前教育教学成果参评薈膄蒂袂腿节薈薅蚇莀羈蒅轻松识字快乐阅读蚈蚂膃——一年级识字教学心得体会肂螇莃螈肃聿薀螀膈袇蒄羃节蕿膀羇袅膈蚀芈蚇肇肂蚃蒂肇膂膇蒃薀衿肀肇膇袃蒄凤翔县柳林镇唐村社区大槐社小学薁袈芃刘会娣芇芄蚈2013年5月20日聿蚇蒆莇蚅膄螁蚀肀轻松识字快乐阅读蒆螂羁——一年级识字教学心得体会蒃葿袆刘会娣凤翔县柳林镇唐村社区大槐社小学薆膃袅羁膈肂〔内容提要〕一年级识字教学任务重,难度大,本文结合自己的识字教学实践,浅谈了识字教学中经常用到的方法,表达了课堂识字方法要灵活多样,应重视学生识字能力培养,大力鼓励在生活中识字的观点。蚆薄莇蚃羇薃〔关键词〕一年级识字教学兴趣激发寓教于乐螆羅袃肁羀莁识字是阅读和写作的前提,是学好其他学科的基础,是低年级语文教学的一项重要任务,它为学生的终身发展打下了夯实基础。在一年级语文教学实践中我深深感到识字教学任务重,难度大,仅一年级上下两册语文课本中就要求认字731个,会写会认的字358个,如果想独立看书,读课文的话要求认的字会更多,面对年龄尚小,辨别能力差,识记能力弱,注意力不集中的6-7岁小孩来说的确很难。那么怎样才能让学生轻松识字,快乐阅读呢?为了克服呆板乏味的识字教学,激发学生的识字兴趣和巩固识字效果,我在教学中不断思考与实践,觉得应该从形式多样的课堂识字活动着手,教学中指导学生掌握识字方法,鼓励学生在生活中去识字三方面做起。螆肂蒅一、课内识字重视方法灵活多样,激发学习兴趣,巩固识字效果。袂蝿芆一年级学生虽有拼音帮忙识字,但因学生注意力时间短,被动机械的记忆毫无生趣的汉字很容易疲劳,学习效果也不佳。“兴趣是最好的老师”。在识字教学中如果能采取灵活多样的教学方法,以学生喜闻乐见的形式进行识字教学,必定能抓住学生的注意力,激起学生的学习兴趣,学生自然也能在愉悦的氛围里轻松识字,从而取得事半功倍的效果。袆蒂薃1、图文并茂,看图认识象形字。芀薇膈开学初学生接触的大多为象形字,如“日、月、水、火、山、石、土、人、口、目、木、禾”等等,我就利用简笔画和图片与字对比学习生字,由于学生对图画有着与生俱来的的兴趣,图文对照后搭建了记忆汉字的桥梁,使抽象汉字形象化,学生学起来兴致勃勃,记字容易又能在大脑里留下深刻的印象。羆袃螈2、用熟字带生字,创造性解释形声字。羂薀蚆通过看图识字认识了一些象形字和独体字后,再学习一些左右结构,上下结构的字时,我就可以先复习熟字,用熟字带生字。比方学习“请、晴、情、清、蜻”等字的时候就可以先让学生复习熟字“青”,了解声旁“青”,再通过偏旁部首体会字的意思,将这些有关联的形声字进行对比学习。(比如“请”是文明用语所以是言字旁;晴天有太阳“晴”就是日字旁;“情”跟心情有关就是竖心旁;清澈的水“清”就是三点水旁;蜻蜓是昆虫“蜻”就是虫字旁。)汉字属于表意文字,其中百分之七十以上是形声字,所以教学形声字一定要注意形旁表义,声旁表音,重视这一点就可以很好地记忆字,在多个形声字的对比学习中感受祖国文字的无限魅力。对于那些容易混淆,难于辨认的形近字我们还可以编一些顺口溜加以区别和记忆。(如学生对“渴”和“喝”总是分不清,我就引导学生说:“我口渴了,需要水,所以“渴”就是三点水;我用口喝水,所以“喝”就是口字旁。”)肆芄莄3、在形式多样的游戏中识字。蒀荿芀好动贪玩是孩子的天性,我们完全可以将游戏引入课堂,让学生在丰富多彩的游戏活动中识字,变枯燥为新奇,变呆板为活泼,变被动为主动,寓教于乐,让学生在玩中学,学中玩。膅螅羆(1)猜谜语识字。膂膈肅你喜欢猜谜语吗?(看看下面的字谜:①、三人同日见,百花齐争艳。(春)②、一口咬掉牛尾巴。(告)③、大人一张口,口下长只手。(拿)④、双木不成林(相)⑤、人在云上走(会)⑥、左边是女,右边是男,站在一起,人人称赞。(好)⑦、王老头,白老头,同坐一块大石头。(碧))你是否愿意挑战自己呢?相信那些天真烂漫的孩子一定会摩拳擦掌,跃跃欲试呢!芅袂袀(2)争当魔术师,迁移识字。蚀袇芁魔术在孩子的眼里又神奇又美妙,我在课堂上就让孩子扮演小小魔术师,通过加一笔,减一笔,变一笔,换一换的方法来进行迁移识字。(比如“王”加一笔变成“主、玉”;“用”减一笔变成“月”;“旦”变一笔变成“旧、田、申、甲、由”,昨﹣()﹢()﹦()。)学生在变魔术字的过程中,对旧字信手拈来,触类旁通,举一反三,巧妙应答。莅芃艿(3)做字卡,玩游戏。莂羀蒄我平常要求学生将学过的生字做成卡片,积少成多后就利用自习课玩一些游戏。(如打字牌;找朋友(组词);开火车;字词接龙;送字宝宝回家(考察偏旁,字音,笔画数等);捉老鼠(字为老鼠,学生当猫,认对就把老鼠捉住了);红绿灯认字比赛(对了就是绿灯,错了就是红灯,须纠正后方可通过);夺字旗闯关等。)在这数不胜数的游戏中学生兴趣盎然,积极开动