狐狸和乌鸦.doc

狐狸和乌鸦
——教学设计
教学目标:
(一)、知识目标:认识六个生字:“叼”、“馋”、“差”、“嗓”、“哇”、“刚”,认识多音字“差”。
(二)、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)、情感目标:通过学习课文,抓住狐狸说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重点:
认识六个生字:“叼”、“馋”、“差”、“嗓”、“哇”、“刚”,认识多音字“差”。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。通过狐狸说的话与乌鸦的行为,体会它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。
教具准备:
课件、头饰、贴图
教学过程:
(一)故事导入,揭题激趣
这节课,我们共同来学习一则十分有趣的寓言故事,同学们快看一看今天的主角是谁?(出示动物贴图并板书:乌鸦和狐狸)
在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?
那乌鸦又有什么特点呢?
乌鸦和狐狸凑在一块儿,会发生什么事儿呢?下面请同学们轻轻地把书翻到79页,听老师范读课文。
(二)自读课文,整体感知
谁能来说说你都听懂了些什么?
这么有意思的寓言故事,你们想不想自己读一读?(想)
好,下面请同学们自读课文,读不通、读不懂的地方多读几遍,做到读准字音,不添字,不丢字。
生自由读课文。
你们课文读的怎么样了?指名分段读课文,学生评价。
有六个调皮的生字宝宝要考考你们呢!
课件出示“叼”、“馋”、“差”、“嗓”、“哇”、“刚”。(处理生字、新词、多音字)
这些生字宝宝又回到了课文里,我们来分组读一读。(看大屏幕演示读文)
(三)研读重点,探究感悟
请同学们自由读课文的4——8自然段,并用直线画出狐狸说的话。
谁愿意当“狐狸”把你画出的三句话读给大家听?
狐狸这种语气说,能得到乌鸦口中的肉吗?
课件出示第一句话,应该怎样读狐狸的话呢?请同学们找出书上的提示。(想了想、笑着。)
狐狸想了想,究竟想了些什么呢?又为什么要笑着说呢?
乌鸦有什么反应?为什么不做声,它可