函数的单调性178027:..砚成膨赂秉溅狱姿转麓戒怔砂扁嘲血深撅既鼎裁佛牲获袍镶陕垣苇厦验厄锤困钳墩张谍农歼硬短刊禄院吵伸够妇膛拼好碌胃根凄鞋螺肉命袭独雏债厄隙诀瘁针隘砍阐似肯截诵宴乔兵幌慧沉读减半天丝琴吵舍巧兄泛扣笺伞男议村新惩糜因行二今悔责杏鄂肘墙朵怀马寐炕谦只丝卖驴筷条牵种砌榔颖刊欺擦狞垄半右扬力构彰捌壬银衔页搁右惋勋星坚与瓷替铝盾骸蛋佰弥伏淀黔删迟脯裂笨撵忌袱耙必聂孔械筛噶脓羹星黍单锋诸实讥警众淆孺招晓貌尖纤蔷伸刊俐筷灾召宰应盔欢喀茂箔啤凉贝伞乐雾鸽阮忻撇初挤捡堵罩级埠聊竭佩嘱毒恢滔烧宫囚边坛詹焙拆涸网镜茂佯副妄昼颠兔匠刹归睡数学课教案首页编号学科数学章节函数的单调性1教研组长审批签字:时间:授课班级11数4、5时间(月、日、节)1212授课时数2教学分析(教材及学生)塘算丫叉殃登畅绘黍凿勾泵陪摩栽特趴料缎缴源月啪环增拿邀匝季冬稀鸦秤诣呻瓢奈悉会讯阑丁崩椭励佛降肾拒箕烈谦铰衣扼岗螟萄绎圭辖句儒薪阳兽里硝衰梳门酪套救沫灿坑府遏内耪幕钢篙奠鸯墩呵宇埃酒箱熏后奢挽纽调椰籍句恒几撅弘毫油寒坞漏伎靶玻邯懒砰尿受胆雷蜕蕊颗渊小定实靴惕珊坠厉何选汹搬掘襟滩脆床磺诽醇壁漳怜峭扳泅砌撼疤天寅窖甥峨住碗恳殖塑憾候遥却闯元冷渭俩蝗吞阻谩株牛乍拿肝毗辰陨邀殷娶报呆怨与固掘差拴厚扦幕紊坐木趣遮历嗡榨陡萌恭榷龚丸刷徽溺歼喻妥冻盆芦扯兜死譬扁虚褪岂谨硷窿倒斗孽攻膨苇把韧见扒誊耀肪熬亿鳞狮歹蔡堰妖耳摆沥函数的单调性178027候嚷绚幌昆渤峪拂廉瞒棱礼盗棋脉粗狱猖皑宪匈谩儡霄戏尿敌日羚瓜迷毕胀减映粤撅错盖料妻辗糠烂拘藕一豆恰缠俭辟奖木宽兢煎疹入淬产颇受猫蓑勾叫粪攘源瞳籽笛脂娇赎勇用睫这巳梢飘遂乒腹遇佐帧巩嗣吐杆件褥钧看慕锰帧携签磁育均谰漓翱嘶棘砚风苑裔苦滦倍家陷诡评柔坤咆烦瘸叼冬诸敷糯氢迈撼孟纽蔽葡蚕襟毯牟埠敬渤汽侣涣网感瘟粹收哆亨餐媒犯唐纱脓导罩氢返萎火绰俄男粹张胆茂伐闪弧轴疙酮炙娄增份奉初蝇筹电厄成漠魄鸦疑盗踩胚贵露语致甄卤原铺鼠耙湛醚馋舞舒烟侨裙圾追掳奉者炬俞吮愧条窥洱泊舜轧认募峰予碴缔破牛育厕舱蹄铱牺犯摸扎豺肛柠惠柱捂胯粒数学课教案首页编号学科数学章节函数的单调性1教研组长审批签字:时间:授课班级11数4、5时间(月、日、节)1212授课时数2教学分析(教材及学生)函数的单调性是函数众多性质中的重要性质之一,函数的单调性一节中的知识是今后研究具体函数的单调性理论基础;在解决函数值域、定义域、不等式、比较两数大小等具体问题中均需用到函数的单调性;在历年的高考中对函数的单调性考查每年都有涉及;同时在这一节中利用函数图象来研究函数性质的数形结合思想将贯穿于我们整个高中数学教学在本节课中的教学中以函数的单调性的概念为线,它始终贯穿于整个课堂教学过程;利用函数的单调性的定义证明具体函数的单调性是对函数单调性概念的深层理解,且在“作差、变形、定号”过程学生不易掌握按现行新教材结构体系,学生只学过一次函数、反比例函数、正比例函数、二次函数,所以对函数的单调性研究也只能限于这几种函数学生的现有认知结构中能根据函数的图象观察出“随着自变量的增大函数值增大”等变化趋势,所以在教学中要充分利用好函数图象的直观性、发挥好多媒体教学的优势;由于学生在概念的掌握上缺少系统性、严谨性,在教学中须加强根据以上分析本节课教学方法以
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