《小松树和大松树》教学设计4.doc

教学目标:,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。、流利、有感情地朗读课文。,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。教学难点理解小松树和风伯伯说的话。教具准备小松树、大松树、风伯伯图片。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、看图导入,,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。:小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?(1)小松树和大松树在什么地方?(2)他们之间发生了什么故事啊?(3)这个故事告诉我们什么道理呀?二、。要求:(1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。(2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。学生自由读,互相交流。。(1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。(2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答)《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)(3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。(4)朗读课文,说说各个自然段的意思。A、介绍两棵松树的大小和位置。B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。C、风伯伯教育小松树。D、小松树惭愧地低下了头。(5)逐段指名朗读。三、、练写生字词。、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。第二课时一、:松树比回答孩子听低头。。二、:--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。2.(板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思?:小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的?,小松树怎么样?(板书:长得多高看到很远)谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来?练习朗读,同座对读,互相学习、指正。指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。,小松树的想法怎么会发生变化的?指名读风伯伯的话。(板书:比你高大山托)讨论:风伯伯的话是什么意思?:小松树会怎么想呢?(谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己最高呢)(刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起)(要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢)(谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳)(如果大松树也长在山上,他会看得更远更远):小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。。三、,指名认读:,提出书写时的注意点。根据学生发言,知道写字。四、。。板书:小松树和大松树小松树————惭愧长得多高比你高看到