以科学发展观促进教育工作的科学发展 科学发展观.doc

以科学发展观促进教育工作的科学发展_科学发展观以科学发展观促进教育工作的科学发展_科学发展观民进卢克全国人大原副委员长程思危说:经济决定今天,科技决定明天,教育决定后天。可见教育之重要。改革开放、恢复高考30年来,教育规模迅猛发展,我国高等教育在一些发达地区,例如我们广州,已进入后大众化阶段,乃至向大于50%以上的普及型高等教育迈进。我们番禺区进步更大,所有镇皆成省教育强镇,去年高考重点本科率再居广州各区(市)首位,本科率以及上线人数、高分段人数创我区历史新高。过去的英才教育已演变成了大众教育,高考的独木桥已变成了高速公路,已经不再是过去那种狭路相逢勇者胜的时代了。如何吸收发达国家的与大众化高等教育相适应的基础教育经验,如何把高考独木桥管理转变成高考高速公路的管理规章,:应如何限制速度和制止超载,建立和健全基础教育的管理制度,实现公平有序的竞争,坚持以学生为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观,是教育行政和教育研究部门的当务之急。尽管,我们番禺的高考从三十年前的考上几十人已到现在的考上几千人了,中考、高考都在广州名列前茅,但是以科学发展观的四项基本原则来衡量我们的教育工作的发展,还是存在许多不足和问题。我们都做到了以人本、全面、协调、持续四项基本原则来实践我们科学教育、促进学生的科学成长了吗?尽管教育投资呈千倍增加,但是学生德智体美劳的全面发展却日益萎缩,唯一只留下了应试能力的畸形发展。在学校和老师们急功近利、不择手段的高压考试教育之下,学生品德恶化,考试舞弊,厌恶学习,视力普降,体质衰弱,心理扭曲,极端自私,不会劳动,杀人自杀等等现象比比皆是,惨不忍睹(详见附件)!若长此以往,想想我们的后天和将来有多么恐怖和黑暗!学生发展不全面,身心发展不协调,这种狭隘的、强迫的学科考试模式下教育,剥夺了学生的体育、文娱、休息及个性发展的时间和空间,强加给每个学生于题海中的低效重复的机械练习,沉重打击了学生的学习积极性和信心,这种拔苗助长的教育,严重损伤了绝大多数学生的终身学习和可持续发展。参照科学发展观的人本、全面、协调、持续四项基本原则,现提出具体建议如下:,提高两操一课质量。2、不准进行各种形式的学习成绩排队和公布,尊重每个学生。。例如在初中和小学保证每周一节的毛笔课,端正书写姿势,,保证学生睡眠,小学每天10小时;初中9小时;高中8小时。,小学每日30分钟;初中60分钟;高中90钟。