教学目标1、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”,了解10个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。2、使学生通过摆一摆、拨一拨、写一写、读一读等活动,经历由直观到抽象的认数过程,认识百以内的数位顺序,学会100以内的数的写法,能正确读出100以内的数,说出组成,进一步了解100以内数所表示的实际含义;3、经历两位数加、减一位数、整十数的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。教学重难点教学重点:让学生理解数的组成,数的读写以及数的简单计算。教学难点:100以内数的简单计算。教学用具:20根小棒,十捆小棒。教学过程一、复习导入1、复习十和二十谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后,提问:数满10根小棒可以怎样呢?(数满10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是几根?它表示一个什么?再摆一根小棒,继续提问:现在一共有多少捆带几根小棒?一共有多少根?2、导入这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数。板书:认数二、教学例题11、导入。新学期来了,爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品,那么,爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢?当然,铅笔是不能少的,谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔?2、出示全景图。数出23根小棒,把它摆在桌子上。思考:怎样摆能看得出很清楚?学生讨论在讨论中明确:因为23可看出2个十和3个一合起来的数,所以摆成2捆带3根能看得出清楚。进一步明确:二十几的直观表示方法。3、你会摆一摆,数一数吗?24294、教师提问:29添上1是多少?学生讨论重点突出:因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30。提问:(1)39添上1是多少?(2)49添上1是多少?(3)59添上1是多少?……让学生体会“满十进一”的计算方法。5、追问:99添上1是多少?十根十根地数,从十数到一百。6、板书:10个十是一百。三、教学例题21、我们知道了数的含义,那接下来我们学习数的读写。出示课件例2。先用小棒摆一摆,再拨一拨,写一写,学生讨论明白
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