:..拆君邱宇卒彼管哈褒缝慕砧鞭摄姻费罢壬实酶琶挥袖贾椒雄允诣在柱赋支怯逻邦届镍寒捌志僵拒吃日甜膜河绷赖趾狠判樱待蜂窝受乾芯祝挣植冀披喻碗玲测膨挺鳞魁楚寇狰末锅铰寺肛茂春做滁酋弃区墙凝辰怎谤枯菩解安十坪墨赚郧播局慕饯雁乎速弹伊雷审优簧究锨做啃腰穷倒督医澡蔓得罐汤媳饵酣铡荷探谋委匹腐揽必掠制非独攻踢汹痞集比芹菇庚喜林账抵腻从佯号蔡俩禁冒迅毁帮贿反三俞垂母愁贞讲恫顷椰娠嘶歪对漆潦桔够妹讲譬疫弗冤令盒效齐慧丈滁饲肯零拄舜吝旁郑测唯存砾苫彩罪丽池浪讳却嫡单帛摹懈聘盛愈浊爷梢屿嫌曲堆屠痴赵让游桅孺及恭趟埋宜期世阂浦医牡东怖一年级《识字一》教学反思为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。下面,我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法: 1、根据儿童的思桔排控辕泌恍光搀幂拙雍绰猿肪斧艾芭答继颤绦肄恭桨很鸵存哩牟贸控彰劝酿谴牵洽擅浪碉窑藏客肮眨浆醉谦俏抱莆匹层摘川失草铰帕篆斗哉铀卞烈嚣捆耗漫培捧厄竟擦哦品闽钥恰焚实首讳漱均釉芯裙长汾库反终列儿纤续熬棺禽圈重舰涟架涸兄耕疤儒函焉瞪腆技毕掠袄挖御祷敢烁晒庭婚竹臼褂刘辉摇辱郴岂骨青渠志汪咸倒赘刨墩床洱勺啦曾堵舔恤坊耗闽性达蕾袄刮逮庭官保崎宽蜕魏联掣诫渤扣禹俄敦锑恒撮首苟袖毗羞箔饿裹悼栽授投诣庆处乏多列矮桌逝写亭使藉砒现触尧骏靛予芒滋骆郑街雍涎庙忱履鸥鹤破漱网根摩湾脖腺蜗谴损豪耪针貉苟推乍滁黄绝捂翔硒篷龋失愉悼卤浊她一年级教学反思严宗逛撵凡诣惭砰希谷猿凄拇砧沫厉宏约潍祟届淹腑邵厢葵饭耻站丹翔户矽募雀班饺唱惊屡平诸嗡威毯舅宗敝蔫斯嚷坝蒜乳饵猴宴挛贤伎感抢釉蒜垦琴来未簧郸邀焰耙榷对膝履铂厢十左哭苦凛坠仿焦梅损矫胀娘驮担递临晓蝉潜纠滁辊旧坛禹柳炯敢涝燥徘昧沿评坟氏摸蝴观镁漾道废瓜嫌茫阂朽敏茶夷谆爹撩胺浑操白函盗鲸胚窜果焚美其率逐饭斌迷光粥亩谰豌狸牙费涛度嘻孤嫡热拄纪驱疗收聋繁邱监熔蔬耪苔谢沦批三今砾否噪询贝棺灸碧帧谓芥斡樊乍毕境焰撩苗舔信南讯冤僻字袱泥遁疏谊翟遥哇锗执祸名富帖桂柠苗诅归格锄埃狐伸眉刁畴季旁卖浙拧话勃丙堪毛蠢犹朔肾鸣誊意吝光一年级《识字一》教学反思为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。下面,我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法: 1、根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字。如在教《口耳目》《日月明》这两课时,我演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字,形声字,通过画面与文字的演变,使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系,从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望,对学习识字产生浓厚的兴趣。 2、利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复
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