仁寿县涂家学校网络与校本研修整合培训计划.doc

网络与校本整合研修培训工作计划 校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。为了提高我校教师的工作能力和业务水平,更好地为教学和管理工作服务,根据上级部门的有关要求和学校的工作实际,自身的发展要求,在新课程理念的引领下,本学期我校将认真践行校本教研工作,融入学校教育创新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。为此,特制定此项计划:一、成立校本研修工作领导小组:组长:王成副组长:刘林唐雨林具体负责人:刘林成员:杨克江、梁晓英、吕祥宇、潘淑君、吴伯忠、毛颂明 一、指导思想:为了提高涂家学校的教学质量,加强素质教育的开展与实施;以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标,以教师为主体,以“上好课”为主线,在实践中探索,在探索中学习,在学习中升华,共同前进,共同发展。加强学习,努力提高自己,变化自己,学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求,为了增强教师的业务水平和教学能力,解决教师们在教学中遇到的难题、难点;提供老师们相互学台,以全面提高自身的整体素质为根本。 二、研修目标:1、推进新课程改革,全面提高教育教学质量,建设有自身特色的学校。2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。3、全体教师积极参与网络与校本研修整合培训,要求培训合格率达100%,优秀率达100%。 4、结合教育教学实践中的具体问题,通过实践、研讨等活动方式,提高研修的质量,促进教学发展。 5、通过本次信息技术提升培训要求教师能熟练掌握交互式电子白板的使用,投影仪以及优课的基本操作方法,并能利用多媒体上课。 三、校本研修原则 1、校本性原则。坚持“为了学校”、“在学校中”的原则,立足学校及个人教学实际开展研修活动。 2、全员性原则。全校教师,均须全员、全程参与研修。 3、自主性原则。根据学校实际和教师的个体差异,设计、安排和选择研修内容、形式和时间,自主决策、自主实施、自主管理。 4、合作性原则。坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。 四、研修形式: (1)自主学,写心得体会,学校每学期推荐的书目,认真读书学和心得体会交学校教导处检查。 (2)小组研讨:全体教师积极参加学校各组定期举行的研讨交流会,(每个组每月组织一次)在研讨中让教师的各方面能力得到相对的提高。 (3)教学观摩:积极参加学校定期的听课、评课,进行教学研究活动,以解决自己教学中的疑难问题,让我的教学更具特色。 (4)专题培训:积极参加学校以及上级组织的各种教研培训,将培训学习的教学实践紧密地结合起来,并及时反思、总结。 五