三门教研室材料.doc

肃蚈肀三门教研室材料芈膅羇蔡志福袃蚀羇算用结合,是台州市教研室自实施新课程以来提出来的课题。反思几年的教研历程、研究轨迹,回顾我们进步、成长的足迹,我们觉得,依托新理念,开展深度的学习交流,学会深入的理性思考,制定切实可行的操作策略,植根于课堂的实践探究的教研活动能帮助我们教师在专业成长上有更积极的作用,也有更广阔的提升空间。莆薅袂下面,我就我县在开展算用结合方面的具体实施来谈谈我们的做法。芀螁袁螈羄肈一、学中有“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。是呀,厚积才能薄发,深刻的理论要用浅显的行动去说明去阐释,反之我们的教学实践也需要理论的支撑,因此重视教师理论学习是关键。我们是这样进行学习的:在每年的开学初我们就集中全县教新教材的老师,对他们解读这一学期的教学文本以及推荐一些有价值的理论书籍和一些比较新鲜的教学信息。学习后,让教师谈谈自己对这些观点的看法。特别强调让教师们谈谈对算用结合的理解,并且让老师把上一学期有关算用结合的资料交上来。资料可以是算用结合的案例,也可以是算用结合方面的论文、随笔、感悟、体验,以及教学实践中的反思。作为下一教研活动的学习和研讨的资料。袇蒄芁二备课螀薀薁备好课是上好课的基础,凡事“预则立,不预则废”,只有精心地预设了才会有课堂的精彩,才会有好的课堂教学效果,因此,我们以学校为单位,对教师的备课提出了比较高的要求,当然也提出了比较具体的规定。作为教研员我主动不定时的到各学校检查教师的备课情况。羅袃聿第一要求各学校依靠集体力量,发挥集体优势,围绕“算用结合”共同分析研究教材的每一单元内容,找出每个单元的重点、难点及处理方法,系统把握教材编排体系。薁蚁膄第二要求他们先个性化备课,每个教师可以在课本上体现算用结合研究的痕迹,教师课前对算和用要做最基础最本真的个人钻研,比如我们的教师先自己做完所有题目再上课。莈节羅第三,注重算用结合的同时,加强学生能力的培养,处理好传授算和用的关系。重视学习方法、教学的指导。芁蒈莁第四,根据本章节的学习内容,适当地进行知识的拓展与延伸,利用集体的智慧加以整理、归类,使之更具系统性,易于让学生领会理解。蒆羆袇三教研活动肂薀薆为了教研的方便,也为了带动全县的教研气氛,我们把全县分为五个教学片,教学片由3—4个乡镇组成,开展有关算用结合的教研活动。并且每年都要集中召开新教材研讨会,就一个主题展开教学。袈莅莄(1)各校联谊,共同进步。在联谊活动中,我们要求各学校推出精品课。上课老师精心准备,课堂效果非常好,获得听课老师的一致好评。如在海游片活动中,教师们积极参与,进行讨论、交流式的说课和评课;在六敖片的教研活动中,三位老师能大胆发表对算用结合的见解,提出自己看法,获得好评;在活动中各校交流了自己学校的教学理念,展示了各自的教学风格,取长补短,共同进步。螂莇肂(2)“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨——案例分析”开放式教学系列