人格魅力校长的瑰宝.doc

莇莃袁人格魅力——校长的瑰宝蒀莁莈——听肖博士的《中小学校长领导力及其提升策略》有感聿莆薈薀蒈蚅很荣幸成为第三期教育系统青年干部培训班的成员之一,吴主任的那句“既来之则安之,既来之则学之”的教导就铭记于心了。在第一期的五天培训中聆听了9位不同领域的领导和博士的精彩报告后,真可谓是受益匪浅,大开眼界,鲜明定性的培训主题和领导们那欣切的期望使得那种光荣而沉重的使命感油然而生。在心潮澎湃之余,不免感慨外分。薆膅节蒋局的《教师成长规律与培养策略》很系统的剖析了教师成长的规律和学校培养教师成长的阶段策略,为学校领导如何培养教师提高岗位职能和调动教师的教育教学积极性指明了方向。同时也说明了教师的发展不仅是学校教育质量的基本保障,更是学校教育内涵不断提升的动力资源和学校可持续发展的关键因素,也是促进教师个人价值的体现和对教育教学的热诚。为此,学校不仅要重视教师发展为先,更要培养教师的自觉学习行为和团队精神,才能使自己真正做到无愧于“教师是太阳底下最光辉的职业”的称号,淋漓尽致的发挥教师个人的人格魅力去影响和感染学生的一生。薀袈聿还有肖博士的《中小学校长领导力及其提升策略》中讲到如何发挥校长不同领导力的技巧,在不论是教育思想的领导上、还是行政的领导上,施展校长的个人魅力去影响、感染和引领广大教师共同提升对教育、教学的积极性。在此,我想到了著名电视节目主持人白岩松曾在他的文章中记叙的一则故事:有一年秋天,北大新学期开始了,一个外地学子背着大包小包走进校园,实在太累了,就把包放在路边。这时正好有一位老人走过,年轻的学子就拜托老人替自己照看一下包,而自己则轻装去办理手续,老人很爽快的答应了。近一个小时过去了,学子归来,老人还在尽职尽责地看守。几天后,在北大的开学典礼上,这位年轻的学子看到了主席台上就坐的北大副校长季羡林正是替自己照看行李的老人。芈袃莇我不知道那位学子当时是怎样的一种心情,但我看了之后不免感慨:人格——最高的学位,人格真得魅力无穷。羄艿螅在我的心目中认为作为新时代的校长,在拥有教育思想、管理能力、渊博的学识的同时,更应该拥有自身的人格魅力。校长的人格魅力,就如肖教授讲到的指的是校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等诸多个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力和号召力的总和。也可以说校长那高尚的人格魅力会产生强大的感召力量,能凝聚教职工向着共同的目标迈进;也具有巨大的鼓舞力量,能激励教职工努力奋进;更会产生巨大的凝聚力,使全体教职工心往一处想,劲往一处使;反之,倘若校长忽视自身修养,缺乏应有的人格魅力,那么教职工就会“敬”而远之,一班人就会“貌合神离”,很难有效开展工作。因此,作为一校之长,必须十分重视人格的力量;首先要写好大写的人字;其次做好一个好教师;然后才是一位好校长。蚆羆蚂听了检察院郑科长的《预防职务犯罪》之后,深刻感到作为新时代的校长要无欲则刚,职位无大小,凡事只在一个公字。校长只有无私欲,一身正气,两袖清风,责在人先,利在人后,才能立世有威信,才能团结人,有感召力。这就是古人说的“公则四通八达,私则偏向一隅”。一位校长思想的最好境界,那就是不应把校长一职业当作谋生的手段或提升社会地位的阶梯,而正如蒋局那样在不平凡的岗位上除了去实现不平凡的事情之外还去做着听课、评课等平凡小事,在这些平凡的教师工作中去实现自