学习名师心得体会.doc

艿学习名师心得体会袆    身为一名小学数学老师,我一直希望在我的教学中能让孩子不再畏惧数学,而且从心里喜欢它。借助学校开展的学名师活动,我自学了黄爱华老师的《数的大小比较》一课,感受深刻,可以用三个字来概括:“趣、实、活。”蚄    (一)“趣”——课上得有趣,才能使儿童精神饱满,兴趣盎然,全神贯注,积极参与。羁    黄老师说:“数学应该是现实的,是生活化的,是儿童乐于做的。”游戏、竞赛能极大地调动起学生学习的积极性。但不能仅停留在追求数学课表面的“热热闹闹”,为“游戏”而“游戏”。我认为本节课之所以“打动”人的,给人“终身难忘”的,是“数学知识”与“游戏竞赛”的完美结合,有“游戏”扣人心弦的形式,更有“比较数大小方法”的“内化”。如:老师非常注重让学生在比赛过程中学生的交流都是“有感而发”,学生的“感受”恰恰是“比较数大小方法”的“内化”。每个场次比赛完,教师让学生记下比赛“结果”,“数学”地思考。整场比赛后让组织学生交流、“比较数大小”的方法和体会。数学源于生活,又高于生活,游戏是为了更为高效地、生动活泼地让学生“掌握”和“内化”数学知识。荿    (二)“实”——上课要让学生实实在在学好基础知识,练好基本功。加强双基是我国传统的精华,在任何时期都不能丢。芇    在黄爱华老师这节课中,我惊叹于他恰到好处的设计,精彩的点拨,教学过程中更注重细节化。其实这里面的环节中细节的处理达到了一种炉火纯青的境界。这种细节化的设计结果上升到高的教育境界,才能使教学精彩、实在而又使人折服。在这节课中黄老师精心预设了五个重要的细节肂    第一,当引出课题时,引导学生自觉地用“数学的眼光”发现并主动提出研究的问题。蚀    第二,在第一轮游戏抽出千位上的数字之前,适时介入引发学生的热烈讨论。葿    第三,当学生抽出的数字是6时,教师将卡片倒过来提问:如果我把6换成9呢?蚈    第四,当比赛的结果揭晓时,教师要求学生把比赛的结果记录下来。螄    第五,建议学生把决定两数大小的关键数字用圆圈圈起来。螃    上面五个重要的细节把教学整一条主线连起来,每一个地方都经过精心的设计,教师在教学设计时着眼每一个细小的地方,努力在细微之处见真章。这样,整一节就体现出一个“实”,我认为这是一个成功的教师所必须特有的一部分习惯。因此,只有教学中注重细节,巧妙地设计细节,才能上出一节成功的课。葿    (三)“活”----课堂气氛活,学生思维才会活。这样的数学教学过程是一个闪耀着智慧的过程螅    黄老师的课堂与学生的对话,是平等的、真诚的、创造的,它能使富有理性之美的数学教学闪耀着人文的光芒。我们的课堂师生对话的过程是一个充满了不确定性的过程,需要教师和学生运用智慧去面对很多事先无法预料的新问题,需要教师与学生全身心的投入,是一种持续的智力操作。在黄老师的课堂中,黄老师如一位大哥哥,又如一位温和的智者在和孩子们真诚地交流着彼此对数学的理解。薅    总之听黄老师的课是一种精神上的享受,一节数学课看似几个简单问题,实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来,是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。“趣、实、活”互相联系,相辅相成。通过一系列的数学思考过程,呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考,教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、