九年级语文第一单元教师导学案课题3祖国啊,、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。,有感情诵读并背诵全诗。,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生解读诗歌的能力。。,培养良好的审美情趣。德育目标培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。,理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。“我”的具体内涵,准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。学法指导搜集、查找相关资料;朗诵法;品读法。【自主学习】作者简介本文作者,1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔,1972年返城。1980年,调福建文联。插队期间,开始试笔,直至十年后1979年,才开始发表诗作。著有诗集《》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《》《舒婷顾城抒情诗选》,散文集《》。她的诗被译成多国文字,介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来,最受青年欢迎的诗人。2、了解背景《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于1979年7月,。3、积累字词干瘪(biě)驳船(bó)蜗行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)隧洞(suì)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qiàn)4、试读课文,体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏教师活动:我/是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里/挣脱;我/是你雪被下/古莲的胚芽;我/是你挂着眼泪的/笑涡;我/是新刷出的/雪白的起跑线;是/红的黎明正在/喷薄;——祖方的/总和;你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我;那就/从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由;——祖国啊我亲爱的/祖国!【合作探究】第一诗节中,诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?第二诗节中所表现的情感是单一的吗?第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?第四诗节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。(5)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样,从中可以看出诗人的情感有何变化?四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情;第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望;第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言;第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见,诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。,表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。(6)这首诗是以第一人称写的
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